题目内容
（请给出正确答案）
A.是一种很重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中
B.包括识记、保持、再认和回忆3个基本环节
C.保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工
D.对识记的事物不能再认或回忆，只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘
E.直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好
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A.理解性记忆需要依据材料的内在联系，需要基于对材料的理解
B.理解性记忆是人的被动的思维过程
C.对材料理解的程度决定记忆的准确度和清晰度
D.理解性记忆需要与以往的知识相结合
A.治疗者用心聆听当事人行为底下潜藏的目标是重要的
B.治疗者并不藉助评估以协助当事人改变
C.Adler治疗认为鼓励是用来对当事人的信念挑战的最有力方式，能帮助当事人建立自信
D.「私人逻辑」(privatelogic)概念主要涉及自我、他人及其早期记忆的生活哲学
A．机器语言是用二进制编码表示的指令集合
B．用机器语言编制的某个程序，可在不同类型的计算机上直接执行
C．用机器语言编制的程序难以维护和修改
D．用机器语言编制的程序难以理解和记忆
A.是“信息技术”与“课程整合”
B.可分为“大整合论”和“小整合论”
C.实质是用技术手段改变传统教学模式
D.是“信息技术”与“课程”的整合
A.学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少
B.学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算
C.学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始
D.学前儿童学习加法要难于减法
A.压缩点越高意味着输出功率越高。
B.是指输出功率的1dB压缩点指的是功放增益下降到比线性增益低1dB时的输出功率值
C.典型情况下，当功率超过P1dB时，增益将迅速下降并达到一个最大的或完全饱和的输出功率
D.当功率超过1dB压缩点时，放大器就从线性区进入非线性区
A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。
B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。
C.计算机编程有可能使计算机教授学生如何理解具体事实与规则方面所内含的整体概念。
D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。
E.学生们通过做练习和训练可以掌握所内含的概念。
A.坚持服务与营销并重，坚持正向激励
B.积极配合个人客户梯度维护策略，通过强化柜面优质服务及标准产品交叉销售来提升客户粘性，助力客户经营
C.按照总行重点产品专项方案推进坐销，即使产品销售导向与分行经营目标不一致
D.PCRM系统中可设置运营员工为系统考核角色(非用户角色)并添加岗位标识
