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在公共关系危机传播过程中,如何把好“传者关”?

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第1题
在公共关系危机传播管理中,怎样把好“传者”关?

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第2题
‌在公共关系传播过程中,信息的发出者是()。

A.传播者

B.受传者

C.个人

D.组织

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第3题
在公共关系危机传播计划的实施过程中,怎样善用“媒介”?

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第4题
简述新闻受传者在新闻传播过程中的作用。

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第5题
根据传播与沟通的理论,在沟通过程中,含义不是词语中所固有的,而是()赋予它们的。

A.使用者

B.传者

C.受者

D.语言学家

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第6题
在传播过程中,传者和受者的角色是()。

A.很清楚的

B.不很清楚的

C.固定的

D.很清楚的和固定的

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第7题
公共关系危机管理就是()A.危机预防管理B.危机传播管理C.危机控制管理 D.危机恢复管理

公共关系危机管理就是()

A.危机预防管理

B.危机传播管理

C.危机控制管理

D.危机恢复管理

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第8题
拉斯韦尔五因素传播模式把复杂的传播现象用()高度概括。

A.传播者、信息与讯息、媒介、受传者、效果

B.感知、刺激、效果、媒介渠道、信息

C.受传者、效果、信息、资讯、媒介渠道

D.信息需求、欲望、内容、媒介、受众

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第9题
以下说法错误的是:()

A.不同的教学方式,不同的教学内容只能选择一种模式

B.香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性,即在传播过程中存在反馈,但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节

C.施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围,同时强调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换

D.拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素,但缺点在于传播的单向性

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第10题
在对不同人群实施健康教育的过程中需要考虑最有效的实施方法,这是强调“拉斯韦尔五因素传播模式”中的哪个要素()。

A.传播者

B.传播信息

C.传播渠道

D.受传者

E.传播效果

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