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更多“阅读诗歌，要能抓住要点，了解文章的说明方法。()”相关的问题
第2题
（三)阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字，然后回答以下3小题。《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国
(三)阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字，然后回答以下3小题。
《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶入困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？作《伶官序》。
请将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语，并说明这两句在文章中的作用。
第3题
网络在提供便捷信息的同时，也让人们在一步步退化和“堕落”。人们日渐丧失了阅读长文章的能力，不管是在网上，还是在纸上。当然，用惯了Google的人肯定会辩护说，在线阅读会提高人们的阅读效率，但真实情况是怎样的呢？伦敦大学花了5年时间研究线上大英图书馆的卖者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章或一本书，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却卖得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明（）
A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避
C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率
D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
第4题
本讲教学视频介绍了学好这门课的三个重要方法，也称“三个小贴士”，以下选项属于“三个小贴士”的是（)。
A.学习现代文学，应随时提醒自己把作家作品放在文学史的背景下理解。
B.了解作家，从知其生卒年开始。对作家生活年代越熟悉，对其人其文的理解将越到位。
C.博物馆和名人故居可与文本互为补充，书本之外也是课堂。
D.阅读作品之前应先读评论文章，以增加对文章主旨的理解。
第7题
读写结合的方法主要有（)。
A.给一些书面材料，要求写成文章
B.根据一篇文章进行读写、扩写和改写等
C.布置课外阅读，练习写读书笔记
D.摘录文章中的精彩语句片段
E.抓住读写的共同点进行训练
第9题
王安石的文学主张是（）A．论诗要有汉魏风骨B．创作诗歌要有兴寄C．文章应“有补于世”D．惟陈言之务
王安石的文学主张是（）
A．论诗要有汉魏风骨
B．创作诗歌要有兴寄
C．文章应“有补于世”
D．惟陈言之务去
第10题
某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。如果阅读材料采用被试内设计，最容易产生的效应是()。
A.霍桑效应
B.实验者效应
C.练习效应
D.安慰剂效应
第11题
阅读诗歌片段，回答下列 36～38 小题。 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为
阅读诗歌片段，回答下列 36～38 小题。
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
第 36 题 这段文字表达了诗人怎样的情感？
