题目内容
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[单选题]
关于心理应激的说法，以下错误的是（）。
A.应激源是心理社会因素
B.肯定对工作会产生不良影响
C.可危及个人的生存和地位
D.可产生心理反应、生理反应
E.与人的人格特征密切相关答案
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A.应激源是心理社会因素
B.肯定对工作会产生不良影响
C.可危及个人的生存和地位
D.可产生心理反应、生理反应
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A.长期反复的微小心理刺激会导致个体的脱敏，无碍身体健康
B.适度应激可以刺激人体的机能，有助于健康
C.一次性的强大刺激可能导致个体过度应激,甚至威胁生命
D.应激对人的内分泌等系统有重大冲击，过度应激可能导致疾病
A.心理咨询师是帮助心理正常的人解决心理冲突
B.神经症心理咨询师也可以施加帮助
C.心理异常可以只通过心理咨询师咨询得到痊愈
D.神经症除了可以找心理咨询师辅助治疗，还要去精神科看病
A.一旦出现焦虑的感觉或体验，必定是患有精神疾病
B.焦虑是一种紧张、担忧和不安的感觉，是人的正常体验
C.焦虑是对威胁和心理应激的正常反应，正常焦虑有一个恐惧的来源并是一种重要的生存本能
D.当人面临一个危险情况时，焦虑可触发战斗或逃跑反应
E.以上说法均不正确
A.有明显的生活事件为诱因，尤其是生活环境或社会地位的改变
B.有理由推断生活事件和人格基础对导致精神障碍均起着重要的作用
C.以抑郁、焦虑、害怕等情感症状为主
D.存在见于情感性精神障碍(不包括妄想和幻觉)、神经症、应激障碍、躯体形式障碍，或品行障碍和各种症状，但不符合上述障碍的诊断标准
E.精神障碍开始于心理社会刺激发生后1个月内，符合症状标准至少已1个月
A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间吻合的程度
B.是在采用标准化测试或自行设计编制测量工具时，第一必定判断的
C.指同一被试者在不同样时间内，用同一测试重复测量，所得结果的一致性程度
D.是指一个心理测试的正确性
A.学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案，开展关爱帮扶工作
B.学校可以根据自己的发展规划和目标方向，选择或者开除未成年学生
C.学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生
D.学校应当建立未成年学生保护工作制度，健全学生行为规范，培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯
A.医生、治疗师、护士要熟悉康复对象的病情，了解治疗、病情是否稳定，患者病情不稳定可以从低水平运动开始
B.对患者心血管方面的功能、运动功能、心理功能、社会功能等进行评估
C.运动前最基本的生命体征监测包括血压、心率、心电、血氧等
D.运动前最基本的生命体征监测是执行运动处方的要求和前提
A.重症急性应激期患者能量供给25-30kcal/(kg.d)
B.轻症非卧床患者能量供给25-30kcal/(kg.d)
C.无并发症的患者，蛋白摄入至少2g/(kg.d)
D.无并发症的患者，膳食纤维摄入尽可能达到25-30g/d
A．心境是微弱而持久的情绪状态
B．激情是一种短暂的、强烈的、具有爆发性的情绪状态
C．应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪状态
D．激情对我们的生活总是有消极的影响
