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[单选题]
我国现有理论形态的教学观念体系形成于（)，其中最有代表性、影响最大的是“教学认识论”
A.20世纪60年代初
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
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有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是（）
A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成了一个教学原则体系，是教育史上最早提出的教学原则体系
B．提出了系统性和循序渐进性原则，认为传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力得到发展
C．在教育史上首次对直观教学进行了理论论证，反对单纯的书本教学，强调学习应当从观察实际事物开始，将文字的学习放在第二位
D．认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望
马克思？韦伯的理论为分析实际生活中各组织形态提供了一种规范模型，这种理论是 ()
A.科学管理理论
B.行为科学理论
C.管理科学体系
D.理想的行政组织体系
A.加强学习,转变传统的教育教学观念,加强教师对信息技术与课程整合的认识
B.加强教师培训工作,不断提高教师的信息技术素养以及利用现代信息技术组织教学的能力
C.减少投入,促进学校教育的信息化进程,为信息技术与课程的整合创造良好的环境条件
D.加强基础教育新课程的研究与推广工作,根据信息的教学目标体系,不断改进现阶段的教育教学工作
主张学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的是()。
A．行为主义教学理论
B．认知教学理论
C．情感教学理论
D．实用主义教学理论
从实物形态上论证我国发展对外贸易必要性的是马克思的()
A．社会再生产理论
B．国际分工理论
C．国际价值理论
D．无产阶级夺取政权理论
A.是资本主义社会条件下的观念上层建筑，是为资本主义社会形态的经济基础服务的
B.是资产阶级的阶级意识的集中体现
C.是资产阶级在长期的反对封建专制主义和宗教神学的斗争中逐步形成和发展起来的
D.在以往形成的资产阶级思想理论和观念的基础上自觉地建立起来的
