下列是有关经济全球化与“贫富分化”问题的材料:
【材料】联合国开发计划署署长迪亚卜拉在纽约举行的新闻发布会上,介绍了今年人类发展报告概况。迪亚卜拉说,今年的人类发展报告着重探索全球化对人类发展的影响。报告指出:“全球化为人类的进步、丰富人民的生活、增加机会和创造一个基于共同价值的社会提供了巨大的可能,但由于市场主宰了全球化进程,因而全球化的利益和机会都不是均等的,一部分国家和人口得益,而更多的则被边际化,从而形成了危险的‘两极分化,。”
报告特别提出:“信息技术的发展给全球化以巨大推动,但将人们联结成一个新的全球网络主要为富国人服务。”
报告呼吁:“各国政府、国际组织和个人都不能对这一全球性的变化袖手旁观,应该行动起来,通过新的规则和机构,在地方、国家、地区、全球各级进行强有力的管理,使更多的人能利用新的信息技术、创记录的贸易额和不断改善的运动手段,分享全球化的利益。”
请回答:
(1)如何看待世界经济全球化的发展?
(2)经济全球化使得世界加深两极分化的主要原因是什么?
(3)实现人类共同繁荣、消除两极分化的根本出路是什么?
A.生活起居、身体活动、疾病预防、健康监测
B.母孕期及哺乳期营养、母乳及配方奶喂养、辅食添加与营养素补充、均衡膳食与进食行为
C.居家安全、视频安全、外出安全、心理安全
D.建立亲子关系、敏感观察、恰当反应、互动沟通
E.关爱与引导、玩耍与游戏、交流与语言、资源与机会
营腐生生活的细菌和真菌,在生态系统中的重要作用是()。
A.固定CO2
B.分解有机物
C.利用光能
D.合成有机物
A.风险=可能性×影响
B.在风险的管理方法中,有一种手法就是将风险转移为机会
C.服务变更必须评估现有风险和变更实施后的预期风险
D.威胁利用漏洞的可能性及其影响是决定风险的基本因素
在下列说法中,正确的是()
A.K对策者有较强的竞争能力
B.K对策者个体小、寿命短、存活率低,但增殖率高
C.K对策者适应多变的栖息环境
D.K对策者是以提高增殖能力和扩散能力取得生存机会的
A.小彦同学计划大学毕业后就读研,对他而言,学好考研课程就是最重要的事
B.小尹同学立志做一名出色的社会服务人员,他的课外主要精力应该投入到社团活动和社会活动中去
C.小翁同学学的是汉语言文学专业,健身、运动对她而言,并不是一件必要的事
D.小全同学知道大学生应该全面发展,他对眼前的每一个机会都很珍惜,每一个机会都不放过
在教育活动中,具有生活特点的教育是()。
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.自我教育
A.走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走
B.跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动
C.玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏
D.利用空气、日光、水进行三浴锻炼
A.“小中取大”、“大中取大”、等可能性决策和最小机会损失决策准则
B.“小中取小”、“大中取大”、等可能性决策和最小机会损失决策准则
C.“小中取大”、“大中取小”、等可能性决策和最小机会损失决策准则
D.“小中取大”、“大中取大”、等可能性决策和最大机会损失决策准则
A.对主要项目进行集中协调的同时对采购活动分散化
B.信息渠道和网络系统使信息成为整个供应链的神经系统
C.管理人员通过在业务部门与职能部门间的轮转,知识和技能得到较大发展
D.更垂直化的报告关系,以利于创新思维和迅速抓住新机会