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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

问题分析与解决的思维流程中 ,关于决策制定区分标准里期望要素的打分,说法正确的是()。

A.每次只比较一条标准

B. 最好的方案为10分,可以并列

C. 其余项目与10分项目比较得出权重分数

D. 应当有适当的区分度

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更多“问题分析与解决的思维流程中 ,关于决策制定区分标准里期望要素…”相关的问题
第1题
问题分析与解决的思维流程中,制定最终决策时,不需要纳入综合考虑范围的是()。

A.调查

B.限制条件

C.期望要素

D.风险

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第2题
智能算法决策是否与人类决策属于相同的性质,如何避免一刀切的思维,从()、()、()、标准、场景等多个维度切入,去解决这个困扰已久的问题

A.法规

B.技术

C.伦理

D.道德

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第3题
关于收敛思维下面描述正确的是()。

A.收敛思维是为了解决某个问题,从这一问题出发,想的办法、途径越多越好

B.收敛思维也是为了解决某一问题,在众多的现象、线索、信息中,向着问题一个方向思考,根据已有的经验、知识汇总出最好的解决方案的方法

C.收敛思维是“去粗取精”“去伪存真”的过程

D.发散思维和收敛思维是互相联系,密不可分的。任何一个创新过程,都必然经过由扩散到集中,由集中到扩散,多次循环往复的思维过程,直到问题的解决。

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第4题
在不确定的未来,将()与中国企业现状紧密融合,有助企业解决真正问题。

A.工程思维

B.商业思维

C.设计思维

D.逻辑思维

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第5题
以下关于战略执行的说法错误的是()。

A.战略执行的成功要求实现战略与运营的有效连接

B.战略执行过程包括实施战略行动方案、流程改进项目等

C.组织的战略监控和调整机制主要是一套非结构化会议

D.战略执行阶段解决组织的运营是否受控以及战略执行是否有效两大问题

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第6题
“能够根据交付的目标制定工作计划、统筹所需资源、解决遇到的问题并努力达成目标”,这属于“五力”中的哪个力()?

A、决策力

B、执行力

C、影响力

D、内驱力

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第7题
数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中,加强数学建模核心素养的培养,有利于()

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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第8题
毛泽东在()中论述的第一大关系是重工业和轻工业、农业的关系。

A.《关于农业合作化问题》

B.《论十大关系》

C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

D.《若干重大决策与事件的回顾》

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第9题
人在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称
为()

A.学习准备

B.思维定势

C.功能固着

D.思维阻抑

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第10题
管理决策学派主张运用数学符号和公式进行计划决策和解决管理中的问题。()
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第11题
18世纪末,英国为解决教师贫乏问题,实行了一种新的教学制度,即教师只对学生中年龄较大、成绩好的学
生施教,再由他们转教其他学生。教育史上称这种制度为()

A.“兰卡斯特—贝尔制”

B.“葛雷制”

C.“导师制”

D.“道尔顿制”

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