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患者，女，4岁，主诉：不会爬，不会站，足尖着地，交叉步态。7月早产，出生体重2kg，羊水早破，脐带绕颈，妊娠期食欲缺乏，出生后2天哭声乏力，CT:新生儿缺血缺氧性脑病后遗症。3个月竖头，1岁可靠墙站立，但始终不会爬不会走，无自发言语。该患者的临床诊断是．A、小儿脑性瘫痪
B、孤独症
C、小儿多动症
D、阿斯伯格综合征
E、脊髓灰质炎
F、脑外伤
G、急性脊髓炎
H、重症肌无力
对该患儿常需要进行哪些评估A、Wolf手功能评估
B、粗大运动发育量表
C、精细运动发育量表
D、失语症评估
E、构音障碍检查
F、语言发育迟缓检查
G、活动平板试验
该患儿最适于采取下列哪些康复措施A、物理治疗
B、言语治疗
C、手术治疗
D、体外反搏
E、药物治疗
F、干细胞移植
对该患儿进行运动功能训练，其治疗原则不包括A、先远端后近端
B、先头部后尾部
C、抑制异常模式，促进正常模式
D、促进左右对称的姿势和运动
E、训练方法因人而异
F、训练方式完全一致
该患儿接受作业治疗时，其治疗重点不包括A、保持正常姿势
B、促进上肢功能的发育
C、促进感觉、知觉运动功能的发育
D、促进言语交流能力的恢复
E、促进情绪的稳定和社会适应性
F、促进日常生活动作及运动发育
G、促进步行能力的恢复
A.预防病情加重和延长生存期
B.基于开始治疗时疾病的分期和严重程度，以预防、逆转、稳定或延缓疾病进展
C.延缓、稳定或逆转疾病进展
D.改善行走能力，维持运动功能，延迟对助行设备的需要，或促进运动技能的获得
A.核实用药后是否有不适情况
B.核实患者是否按要求用药
C.对刚入院患者，药师应与患者或家属积极进行交流，询问患者此次入院治疗目的
D.对患者既往用药，应详细询问药品名称、药品规格、给药途径、剂量、疗程、疗效等
E.为尽可能获得更多的信息，应当对患者进行诱导式提问
A.说明心理动力学治疗的工作原理
B.促进来访者反思其无法言语化的感受
C.呈现来访者行为或症状的潜意识根源
D.用言语表达对来访者心理痛苦的理解
A.证明并提升自己研究能力和科研水平
B.获得科研经费开展研究
C.提高职称晋升和科研业绩考核的竞争力
D.能够自由探索个人兴趣驱动的研究领域
E.通过申请国家自然科学基金增加学术合作交流机会
F.其他
A.有无呼吸道、消化道或皮肤等前驱感染征象
B.神志、瞳孔、生命体征、肢体活动、言语交流能力
C.有无人格改变、反应迟钝、记忆力及计算力下降或丧失等精神症状
D.头痛性质、部位、程度，有无恶心、颈项强直
E.有无癫痫发作
