A.带有trp的λ噬菌体侵染了细胞
B. 发生了回复突变
C. 与野生型细胞发生了接合
D. 发生了野生型细胞的转化
E. 以上都不对
mRNA往往是用各种杂交技术检测的,也就是通过mRNA与单链DNA一起保温,形成DNA-RNA杂交物。有一种技术,把单链DNA吸附在硝酸纤维素滤膜上,加上放射性标记的RNA,然后在导致杂交作用的条件下将混合物保温。游离RNA并不结合到滤膜上,所以滤膜洗涤后所结合的放射性量就是被杂交的RNA量。在某实验中,从感染噬菌体1分钟的细胞中分离出放射性mRNA,然后与分别吸咐在滤膜上的三种不同的DNA分子杂交。DNA分子如图9-3-10所示,其中的数字表示离DNA左侧的距离,相对距离范围为0~100。用野生型噬菌体(Ⅰ)感染细菌。在噬菌体DNA分子Ⅱ和Ⅲ中的阴影区代表噬菌体携带的细菌DNA。接着在两张滤膜上对各类DNA进行杂交试验,吸附有每一类DNA的一张滤膜与核酸酶一起保温(RNase,该酶酶解单链RNA但不酶解杂交的RNA);另一张滤膜不用酶处理(-RNase)。得到的数据如表9-3-10所示。试问mRNA从野生型DNA中的哪个区域转录?
表9-3-10 | ||
滤膜上的DNA | 滤膜上的cpm | |
-RNase | +RNase | |
Ⅰ Ⅱ Ⅲ | 1250 1260 1240 | 1245 418 820 |
A.扩张痉挛收缩的血管,加强心肌收缩力
B.增加血管对某些缩血管物质的敏感性
C.稳定溶酶体膜,减少心肌抑制因子的形成
D.提高机体对细菌内毒素的耐受力
A.体系加热到95℃,使目标DNA链解旋为单链
B.温度降为退火温度,使引物(人工合成)特异互补结合到目标DNA链上
C.温度升至多聚酶高效工作温度(一般为72°),DNA多聚酶催化附着在模板链上的引物延长形成新的DNA链
D.引物可以和任意DNA链延伸
A.在研究、解决问题时总是想方设法获取有关信息
B.经常引导学生正确利用网络、书刊、电视等信息工具、媒体等渠道来开展学习
C.努力地将信息技术整合到自己的学习和教育教学中
D.能将信息技术运用于自己的继续学习和交流
A.水平营销系统
B.管理式垂直营销系统
C.公司式垂直营销系统
D.合同式垂直营销系统