题目内容
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[主观题]
一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎,同时也变得沉默寡言起来,这说明教育()。A.既有正向
一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎,同时也变得沉默寡言起来,这说明教育()。
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
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一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎,同时也变得沉默寡言起来,这说明教育()。
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
A.教师是学生学习的观察者,是学生学习困难的帮助者
B.教师是教学问题、学习内容的设计者
C.教师应成为一个好的教书匠,使学生在考试中“战无不胜”
D.教师应成为反思型、学者型教师
E.教师是终身学习者
A.教师语言艺术
B.教师语言
C.因材施教
D.以上都不是
A.动机视角
B.社会凝聚视角
C.认知发展视角
D.认知精细加工视角
E.社会文化视角
设有如下实体:
学生:学号,单位,姓名,性别,年龄,选修课程名
课程:编号,课程名,开课单位,任课教师号
教师:教师号,姓名,性别,职称,讲授课程编号
单位:单位名称,电话,教师号,教师名
上述实体存在如下联系:
(1) 一个学生可以选修多门课程,一门课程可为多个学生选修;
(2) 一个教师可讲授多门课程,一门课程可为多个教师讲授;
(3) 一个单位可有多个教师,一个教师只能属于一个单位。
试完成以下工作:
(1) 分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。
(2) 将上述设计完成的ER图合并成一个全局E-R图。
(3) 将该全局ER图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。
班主任是全面负责一个班()。
A.教学工作的教师
B.德育工作的教师
C.学生工作的教师
D.团队工作的教师