题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
找与课程主题相关的游戏、视频、故事等方式引入课程目的就是为了吸引了员工的注意力，也可以引起员工学习的热情和积极性（）
答案
是
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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更多“找与课程主题相关的游戏、视频、故事等方式引入课程目的就是为了…”相关的问题
请为下面的课程活动陈述课程目标。
大班社会活动“成长的烦恼”
教师利用PPT，分享绘本《小猪的烦恼》，让幼儿更好地代入自我的情感。教师还巧妙地将绘本故事分为两个阶段，分别插入到两个环节中。第一段从开始到“我以后也不和小猪玩了”，讲述了小猪的烦恼和小熊的烦恼。幼儿通过对故事前半部分的阅读理解，发现小猪的烦恼，以此展开链接到自己的烦恼。
第二段到结束，讲述了小猪解决烦恼的方法，以此展开讨论幼儿的烦恼的解决办法。同时，教师将幼儿所述说的烦恼用简笔画的形式记录，并直接按照幼儿的烦恼进行分类。在分类的基础上，幼儿与有共同烦恼的同伴一起商讨解决烦恼的方法。对于一些现场能解决的烦恼，可以直接体验尝试，如听一首比较舒缓愉悦的音乐、讲一个笑话、做一个鬼脸、玩一次游戏等。而对于一些短期内无法解决的烦恼，则可以尝试为自己制订一份计划，用比较适宜合理的方式解决。
A.背课文，习题完成，教法，知识点链接，语法知识，中考链接，文化背景，教具准备，备课笔记及语音知识
B.进行相关说课笔记的书写，如：重难点 游戏 课程思路 相关链接
C.进行试讲的课件，视频，音频的检查和完成
D.课本习题以及练习册的完成
E.看着课本和说课笔记进行说课和记录
A.主题故事—课前准备—技能培养—团队建设—教学比赛—拉伸放松—课程总结
B.主题故事—课前准备—团队建设—技能培养—教学比赛—拉伸放松—课程总结
C.主题故事—课前准备—团队建设—教学比赛—技能培养—拉伸放松—课程总结
D.主题故事—课前准备—教学比赛—团队建设—技能培养—拉伸放松—课程总结
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法，获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼，建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中，幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会，不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容，同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境
