题目内容
（请给出正确答案）
45.根据图回答问题：
(1)图所示的主减速器和差速器的功用是什么？
(2)写出代号为：【5、7、18、21、23】的零件名称。
(3)装配主减速器时需要进行哪些项目的调整？为什么要调整？
(4)各项调整用图中哪些零件实现(标明零件代号和名称)？
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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在题7-14图所示电路中，已知uI1=4V，uI2=1V。回答下列问题：
(1) 当开关S闭合时，分别求解A、B、C、D和uO的电位；
(2) 设t=0时S打开，问经过多长时间uO= 0？
在图2．3所示的各图中，TM、TL、n均为实际方向，试回答各问题：
根据图示TM、TL、n的方向，列出各机电传动系统的运动方程式：
两种改进型电容三点式振荡电路如图题10.7.3ab所示，试回答下列问题：
(1) 画出图a的交通流路，若Cb很大，C1＞C3，C2＞C3，求振荡频率的近似表达式;
(2) 画出图b的交流电路，若Cb很大，CC1＞C3，C2＞C3，求振荡频率的近似表达式;
(3) 定性说明杂散电容对两种电路振荡频率的影响。
两种改进型电容三点式振荡电路如图题9.7.3a,b所示，试回答下列问题：
(1)画出图a的交流通路，若Cb很大，C1＞＞C3，C2＞＞C3，求振荡频率的近似表达式;
(2)画出图b的交流通路，若Cb很大，C1＞＞C3，C2＞＞C3，求振荡频率的近似表达式;
(3)定性说明电容对两种电路振荡频率的影响。
试题三（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。
【需求分析】
每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生
的每次实验成绩。
1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。
4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
【问题1】（5 分）
补充图3-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（8 分）
根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。
【问题3】（2 分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
图a给出了杂志的供给曲线和：杂志的市场价格。根据该图回答下列问题：
a．第1 000万本杂志的边际成本是多少？ b．第1 000万本杂志的最低供给价格是多少？ c．第1 000万本杂志的生产者剩余是多少？ d．杂志的销售量和总的生产者剩余是多少？
(1)如何增大输出功率？
(2)增大调制电压能否增大线性频偏,为什么？
根据图1所示AB、CD直线和P、Q平面，选择回答如下题：
1.AB、CD直线的正面投影应标记为()。
A.a’b’、c’d’
B.a”b”、c”d”
C.ab、cd
D.AB、CD
2.AB、CD直线的水平投影应标记为()。
A.a’b’、c’d’
B.a”b”、c”d”
C.AB、CD
D.ab、cd
3.P、Q平面的正面投影应标记为()。
A.P、Q
B.p’、q’
C.p、q
D.p”、q”
4.P、Q平面的水平投影应标记为()。
A.p’、q’
B.p”、q”
C.p、q
D.P、Q
5.P、Q平面的侧面投影应标记为()。
A.p’、q’
B.P、Q
C.p、q
D.p”、q”
某化合物含有C、H、O，根据如下红外谱图回答下面问题：
(1)该化合物是脂肪族还是芳香族？ (2)是否为醇类化合物？ (3)是否为醛、酮、酸、酯类化合物？ (4)是否含有双键或三键？ (5)综合以上问题给出该化合物可能的类型。
