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[单选题]

将数学特征进一步阐述为:(1)数学对象的特征:思想材料的形式化抽象;(2)数学思维的特征:策略创造与逻辑演绎的结合;(3)数学知识的特征:通用简约的科学语言;(4)数学应用的特征:模型技术。这位数学教育家是()。

A.前苏联斯托利亚尔

B.中国張奠宙

C.中国华罗庚

D.荷兰弗赖登塔尔

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第1题
数学概念是反映一类数学对象的()的思维形式。

A.特征

B.一般属性

C.性质

D.本质属性

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第2题
()是刻画计算机抽象的形式系统或数学系统,在计算机科学中,通常所说的该模式是指具有状态转换特征,能够对所处理对象的数据或信息进行表示、加工、变换和输出的数学机器

A.图形模式

B.计算模型

C.程序设计

D.应用系统

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第3题
必修课程内容确定的原则()。

A.满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的语文准备

B.满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的政治准备

C.满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的教学准备

D.满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备

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第4题
从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。()
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第5题
结合自己的教学经验,阐述如何在数学教学中培养学生的创造性思维。

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第6题
传统方法进行分形艺术创作常用的是(),将简单对象的整体嵌套在组成部分也就是局部中,形成复杂的对象,再将复杂的对象嵌入它的组成部分中,得到更加复杂的对象。

A.明暗画法

B.结构画法

C.嵌套填充法

D.数学计算法

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第7题
引文分析是指利用各种数学及统计学方法进行比较、归纳、抽象、概括等逻辑方法,对科学期刊、论文、著者、机构等分析对象的引用和被引用现象进行分析,以揭示其数量特征和内在规律,达到预测、评价学科发展趋势的一种文献计量分析方法。()此题为判断题(对,错)。
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第8题
偶然误差中有一特性为偶然误差的数学期望为()

A. 1

B. 0

C. +∞

D. -∞

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第9题
数学抽象是指舍去事物的一切物理属性,得到数学研究对象的思维过程。()
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第10题
设二维随机变量(X,Y)的概率密度为求:(1)数学期望E(X),E(Y);(2)方差D(X),D(Y);(3)协方差cov(X,Y
设二维随机变量(X,Y)的概率密度为求:(1)数学期望E(X),E(Y);(2)方差D(X),D(Y);(3)协方差cov(X,Y

设二维随机变量(X,Y)的概率密度为

求:

(1)数学期望E(X),E(Y);

(2)方差D(X),D(Y);

(3)协方差cov(X,Y)及相关系数R(X,Y)。

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第11题
按照评价的对象和内容可将幼儿数学教育活动评价的类型划分幼儿发展评价与幼儿心理评价。()
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