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更多“游戏中的学习不是由儿童的兴趣、喜好、探索等内部动机推动的（）”相关的问题
第5题
下列关于游戏中学前儿童的心理特点说法错误的是（）。
A.在游戏中幼儿的语言功能协调发展，语用技能快速发展
B.游戏中创造力发展特点充分表现在建构游戏和角色游戏之中
C.角色社会化是儿童学习社会角色规范并且形成相应的行为模式的过程
D.儿童能在游戏中获得基本的社会技能
第7题
潘老师为增强学生对唐朝中外交流历史的学习兴趣，和地理、电脑老师合作，根据史实设计了一套名为《神游大唐》的PRG（角色扮演）游戏。在这款游戏中，同学们可选择的旅游路线有①长安-西域-天竺②扬州-东海-日本奈良③日本-东海-苏州-长安④刘家港-东南亚-红海沿岸和非洲东海岸（）
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
第8题
关于“在游戏中学习阅读”，下列说法不正确的是（)。
A.图画书的情境内容可以延展为儿童游戏的场景
B.儿童在游戏中并不能更好地理解阅读内容
C.帮助幼儿连接个人的经验与阅读内容之间的联系
D.通过游戏促进阅读和读写的动机与愿望，并不断获得阅读的快乐
第9题
有人说，西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为（）
A.正确，讲出了三权分立的关键实质
B.不妥，三种权利的关系不是简单单向制约
C.贴切，解释了三种权利之间的关系
D.不妥，三权关系应是你中有我和我中有你
