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[主观题]

从外部来看,()的触电最危险,脚到脚的触电对心脏影响最小。

从外部来看,()的触电最危险,脚到脚的触电对心脏影响最小。

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第1题
左手至脚的触电最危险,脚到脚的触电对心脏影响最小。()
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第2题
电流通过人体最危险的路径是()。

A.从左手到前胸

B.从左脚到右脚

C.从右手到左手

D.从右手到脚

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第3题
电流通过人体,对人体最危险的途径是从右手到脚。()
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第4题
远期来看,氢气的使用成本是制约氢能发展最重要的因素,只有足够低的使用成本,才能完成氢气从危险化学品到()的转换

A.能源品

B.燃烧物

C.易燃品

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第5题
人在接地短路故障点周围行走时,因为跨步电压是从人的一只脚另一只脚,电流没有通过心脏,所以没有危险。()
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第6题
“基础底面挑出宽度”指条基()到最外砖放脚的距离。

A.边线

B.左端线

C.中线

D.右端线

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第7题
某鞋店招女服务员要求其有36码的脚,因为36码的脚穿鞋最好看。你怎么看?

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第8题
羽毛球扣杀球从击球点距()的位置可分为:正手扣杀、头顶扣杀和反手扣杀。

A.身体

B.肩

C.手

D.脚

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第9题
下面的体式中伸展到侧腰的体式有()。

A.扭转头到膝式变体2(手抓脚)

B.下犬式

C.猫式伸展

D.风吹树式

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第10题
扭转头到膝式变体2(手抓脚)的益处正确的有哪些()。

A.柔软髋关节

B.增强手臂和大腿力量

C.拉伸侧腰,灵活脊柱

D.锻炼平衡

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第11题
教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时,所设计的例题的计算只要求精确到“?”为止。从
知识分类学习论来看,教师的教学行为的最适当解释是 ()

A.防止学生产生厌倦情绪

B.可以突出认知策略教学

C.防止学生课业负担过重

D.突出数学概念与规则的学习

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