题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
格洛丽亚她们在家里唱歌等欧宝时，听到了什么声音（）
A.温迪克的大吼大叫
B.温迪克的笑声
C.很大的喷嚏声
答案
C、很大的喷嚏声
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.温迪克的大吼大叫
B.温迪克的笑声
C.很大的喷嚏声
答案
C、很大的喷嚏声
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“格洛丽亚她们在家里唱歌等欧宝时，听到了什么声音（）”相关的问题
A.宇航员和星际火箭住进了达维里奥家里
B.三个小木偶住进了迪宝洛家里
C.黑娃娃和飞行员驾驶飞机去了利维亚家里
D.半边胡子船长住进了弗朗切斯科家里
A.车站的工人们罢了工，谢廖沙等三位工人在被迫开车时，为了自己和其他起义军的安全杀了一个德国人，之后跳车逃到乡下
B.冬妮亚与保尔见了第二次面后，不喜欢维克托借给她的书了，却喜欢上了另外一本没有作者的书，那本没有作者的书就是保尔写的
C.哥哥不在家，家里快要入不敷出了，保尔决定到木材厂里搬木头贴补家用，他用挣来的一半钱让妈妈买布给自己做了件新衬衫，并且还进理发店理发，打扮一新的保尔让冬妮亚很惊喜
D.冬妮亚在写给好友的信中答应保尔只要他敢跳下悬崖就能得到冬妮亚的爱情，保尔做到了
A.显然被震耳欲聋的欢呼所震撼，拜仁出让的科比亚什维利很快在20分钟又进一球
B.平淡的一天来到了，我漫不经心地穿过操场，走进教学楼，一踏入班级就被喧闹包围了
C.咱们慕名来到了这家特色餐馆，品尝到了他们的招牌菜，都真心地夸赞他们的美食名副其实
D.朱自清先生的《春》是一篇妇孺皆知、历历在目的美文
A.英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽叶》，与中国元朝关汉卿创作 的《窦娥冤》，二者同属戏剧艺术
B.杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志，后者托周瑜抒怀
C.弗罗洛道貌岸然，内心阴险毒辣。他亲自夜劫爱斯梅拉达，却嫁祸卡西莫多，在伽西莫多因此受刑时却假装事不关己
D.抄检大观园中，当凤姐和王善保家的抄检到探春的秋爽斋时，探春率众丫头秉烛开门而待，她挺身护着丫头，不许搜她们的东西，并痛斥抄家是先从家里自杀自灭起来。她不但顶撞凤姐，还打了乘势作脸的王善保家的一记耳光
A.冬妮亚约了保尔到她家里一起读书，却向保尔引见了维克托等人，保尔认为自己和他们合不来，拒绝相见，两人为此大吵一架
B.当保尔看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部
C.保尔被关押后在狱中认识了布尔什维克多林尼克，后来大头目彼得留拉要来检阅，切尔尼亚克上校想放掉些无关紧要的犯人，保尔借机撒了个谎，说自己从一只旧马鞍子上割下一块做鞋底被抓的，被切尔尼亚克上校放了出来
D.保尔出狱后无意间来到了冬妮亚的家，他在那儿洗澡、更衣、吃饭，冬妮亚还为保尔的转移联系了朱赫来，在冬妮亚家中，保尔还和好朋友谢廖沙和瓦莉亚见了面
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。
过程就是目标 德国老师眼里的美术教育
市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……
来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。
把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。
两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。
亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。
布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。
