题目内容
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[单选题]
开学时，初一（5）班的赵老师为了了解班上学生对数学学习的准备程度，运用作业、调查和测评等方式对学生进行了评价，这种教学评价被称为（）
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.过程性评价
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B.王老师的推测成立。
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D.如果方宁考不上清华大学，则张老师的推测成立。
E.如果方宁考上了清华大学，则张老师的推测成立。
A.两人一份活页练习纸
B.两人一份练习答案纸
C.当日讲课的关键内容笔记，如公式和样题，学生做作业的时候可以模仿
D.每人一份练习纸，一份标准答案
A.无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅
B.因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查
C.为了解青春期未成年人心理活动状态
D.紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全
A.工作时要坚守岗位、认真细致，不聊天、不玩手机、不干私活，态度和蔼，动作轻柔，严禁对儿童言行粗鲁、体罚或变相体罚
B.各种物品应放于固定、安全的位置，卫生消毒剂放在儿童拿不到的地方开水、热饭菜不准进班
C.交接班时要点清儿童人数，交代当班安全情况，在班上发生的任何异常情况，无论大小都必须如实交班
D.不携带私人用品进班，特别是有尖锐棱角、金属物品，不佩戴长耳环，不留长指甲，不化浓妆
实验 IP协议和ARP分析
实验学时：1学时；实验组学生人数：1人。
实验目的
理解IP协议报文，了解ARP协议工作过程。
实验环境
1．安装有TCP/IP通信协议的Windows XP系统PC机，每学生1台。
2．Internet网络环境。
3．Ethereal协议分析软件。
实验内容
1．ARP协议工作过程分析。
2．ARP命令使用。
3．IP协议分析。
B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机
A．初一分数比初二分数离散程度大
B．初二分数比初一分数离散程度大
C．两个年级的分数离散程度无法比较
D．两个年级的分数离散程度一样大
A．单组后测设计
B．准实验设计
C．所罗门设计
D．控制组后测设计
为了在大学里适应自我,超越自我,重塑自我,要做到()。
A．必须辩证地看待自我,既要认识到自己的优点,也要看到自己的不足
B．既不承认,也不愿接受,坚信自己是佼佼者的自欺欺人的态度
C．感到自己不被重视,形成自卑和失落的情绪
D．看到班上优秀的同学,怀疑自己的学习能力
