题目内容
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[主观题]
运用多种含意的刺激物（如图片、墨迹)，让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类
运用多种含意的刺激物(如图片、墨迹)，让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法称为（）。
A．自然实验法
B．自陈测验法
C．观察法
D．投射法
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运用多种含意的刺激物(如图片、墨迹)，让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法称为（）。
A．自然实验法
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运用多种含意的刺激物(如图片、墨迹)，让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知其一类性格特征的方法称为（）。
A．自然实验法
B．自陈测验法
C．观察法
D．投射法
A.强度
B.保养修理
C.刚度
D.维修养护
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系
B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点
C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育
D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点
E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征
A.培养了我国第一批电视剧创作人才
B.对电视剧的情节结构、场面调度、画面构图和镜头运用等方面进行了大胆探索
C.弘扬了健康、积极、向上的气息
D.多种类型电视剧如儿童电视剧、电视诗剧、电视报道剧等都有初步发展
E.强调了“文艺为政治服务”的方针，舞台“假定性”强
A.经常让幼儿接触任何形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验
B.带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等
C.和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境
D.有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品
