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第1题
关于心理发展以下叙述不正确的是（)
A.认知的发展经历从成熟到某些认识功能的衰退
B.心理发展可超越可逆
C.个体心理发展是既有连续性又有阶段性的发展过程
D.同一心理机能在发展的不同时期有不同的发展速度
第2题
下列各项中，关于学前期儿童词汇发展的表述有误的一项是()。
A、由于分辨能力和词语使用频率等原因，小班幼儿常会出现用词不确切的情况，如大、小来代替长、短、高、矮等形容词
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B、小班幼儿已经能掌握100以内的数
C、中班幼儿所掌握的词汇除名词、动词和形容词外，还能掌握一定数量的反义词
D、随着抽象思维的发展，大班幼儿的概括能力明显提高，逐步掌握一些概括性较强的词，如玩具、蔬菜、动物等，还能注意到事物间的联系，掌握一些关联词，如“因为……所以……”等
第4题
美国学者George和Sims构建了()领导者(Authenticleadership)概念：“对自身及其所秉持信念真实的人，致力于构建与他人之间的真实信任关系，进而激励下属表现出高绩效。他们按照真实自我，而不是为满足他人期望行事，更多地考虑如何服务和发展他人，而非自己成功或得到表彰。
A.公仆型
B.变革型
C.伦理型
D.真实型
第8题
毛泽东指出，近代中国社会性质和基本特点是（）
A.封建时代自给自足的自然经济被破坏了．但是封建剥削制度依然保持着，并在中国社会经济生活中仍占着显著的优势
B.民族资本主义有了一定的发展，但它没有成为中国社会经济的主要形式
C.封建势力是中国最反动最腐朽的势力．是帝国主义统治中国的主要工具和社会基础
D.中国的经济、政治和文化的发展表现出极端的不平衡
第10题
不属于4-5岁幼儿动作发展目标的是（)。
A.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离
B.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬
C.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体
D.能双手向上抛球
第11题
为避免拜金主义、官本位等不良思想对幼儿社会性发展带来有害影响，幼儿园要在社会教育目标中强调合作分享、乐于助人等优良品质。这样做表明学前儿童社会教育目标的制定要以（)为依据。
A.学前儿童社会教育学科的发展
B.学前儿童的社会性发展水平
C.一定社会的培养目标
D.以上都不是
