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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学前教育课程、教材、玩具等的开发与运用,在一定程度上体现了学前教育()。

A.保存、传递文化的功能

B.选择和丰富文化的功能

C.更新和创造文化的功能

D.传播文化的功能

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第1题
以下不属于聋校教学难的主要原因的是:()。

A.许多聋生学前教育缺失,教育起点太低

B.聋生的听觉障碍带来的沟通问题

C.聋校学生人数太多

D.聋校缺少系统的适合的教材

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第2题
学校教育的核心问题是()

A.教学

B.课堂

C.课程

D.教材

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第3题
培训课程开发的特征有以能力教学为核心的特征、以课程模式为主体的特征、以满足共性与个性同步发展为主体的特征以及以动态化和灵活性为特征。()
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第4题
规定不同课程类型相互结构的方式的文件是()。A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教科书

规定不同课程类型相互结构的方式的文件是()。

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教材

D.教科书

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第5题
课程就是教材。

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第6题
下列选项中,不属于查斯特的课程开发理论内容的是()。

A.确定教育的目标

B.将理想和活动重要性排列次序

C.从做中学

D.根据儿童心理特征安排这些理想与活动

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第7题
以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是() A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教学
参考书

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第8题
由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。A.课程计划B.学科课程标准C.教材D

由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教材

D.教科书

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第9题
下面选项中是教学过程中心环节的是()

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

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第10题
根据教育目的和不同类型的教育任务,由国有教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教材

D.教参

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第11题
陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是()A.试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨B.做人,做中国人,做

陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是()

A.试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

B.做人,做中国人,做现代中国人

C.做中教,做中学,做中求进步

D.大自然、大社会都是活教材

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