如果结果不匹配，请 
更多“()指学生对课程要求而进行目标掌握情况。”相关的问题
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合
B.把握整合的特征与目标进行整合
C.把握信息技术的特征进行整合
D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习，促进学生的发展)进行整合
E.把握教师教学行为的变化进行整合
答题要求:
(1)选题内容与学生所学专业一致;
(2)教学设计环节和步骤完整;
(3)重点突出教学过程设计;
(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。
在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为
A 物质性隐性课程
B 制度性隐性课程
C 心理性隐性课程
D 活动性隐性课程
A.教材开发
B.培训课程开发
C.培训教学
D.培训评估工作
隐性课程是（）。
A．通过正式教学进行的
B．不在课程计划中反映的
C．始终促进教学目标的实现
D．对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式
B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方
C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足
D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规
E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
已知表S(学号，姓名，年龄)
SC(学号，课程号，成绩)
C(课程号，课程名，教师名)
试用SQL查询语句表达下列对教学数据库中三个基本表S、SC、C的查询：
(1) 统计有学生选修的课程门数。
(2) 求选修C4课程的学生的平均年龄。
(3) 求王平老师所授课程的每门课程的学生平均成绩。
(4) 统计每门课程的学生选修人数(超过10人的课程才统计)。要求输出课程号和选修人数。
(5) 查询姓名以WANG打头的所有学生的姓名和年龄。
