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[单选题]

教学论 教员与学生之间的职业关系应该建立在 的基础上()

A.忽视学生个人缺点、兴趣或问题

B.把学习目标定得非常高,以便使学生不断接受挑战

C.共同认识,且双方都在为同一目标而努力

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C、共同认识,且双方都在为同一目标而努力

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第1题
教学论 学生的信心往往会因为教员以下哪一种行为而受到打击()

A.当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时

B.指出学生的错误或失败时

C.指出学生的错误并予以指导时

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第2题
师生在教育教学过程中,为共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系是指教师与学生之间的()

A.教育教学关系

B.道德关系

C.心理关系

D.人际关系

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第3题
教学论 下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性()

A.过于随便地表扬学生

B.告诉学生他们的工作不令人满意,但又不解释其原因

C.当教员不懂,却又极力掩饰自已的错误或欺骗学生时

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第4题
某大学的教学管理人员想分析经济管理类专业的学生统计学的考试分数与数学考试分数之间是否存在某种关系,应该选择的描述图形是()

A.散点图

B.条形图

C.饼图

D.箱线图

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第5题
以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是()

A.关联既是学习内容与已有知识或技能之间的联系,也是学习内容与学生生活经验与个人需求之间的联系

B.所谓关联就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系

C.关联是指学生感到教学与个人需求或目标有关的知觉

D.关联可以通过说明教学与学生未来活动的关系的方式来建立

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第6题
在日常教学中,很多老师都会努力帮助学生之间建立积极的相互依赖关系,其出发点在于:()。
A、积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动,如相互帮助、共享资源等

B、积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点

C、积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系

D、积极的相互依赖能够带来班级的共同进步,这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此

E、积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感,会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”

F、已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就,如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等

G、积极的相互依赖能够让学生彼此相互竞争,有竞争才有动力

H、积极的相互依赖意味着每人做一块,谁也离不开谁

I、积极的相互依赖意味着如果一个学生不会做,同组学生必须帮忙做,否则小组就失败了

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第7题
教师是出卖知识的职业,教师与学生之间是推销员与顾客的关系()
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第8题
下列哪项不是指导教师在教学查房中应该做的工作?()

A.设计教学活动

B.与学生和患者沟通,建立良好关系

C.观察学生问诊过程,及时补充

D.观察学生查体过程,一旦错误立即打断,严厉批评

E.对查房全过程认真总结、反馈

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第9题
教学论 当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时,可把这种情况视为()

A.效果律

B.首因律

C.练习律

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第10题
广义的职业道德是指黄金从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与()、()、()之间的关系。
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第11题
职业道德是所有从业人员在职业生活中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。()
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