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材料
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二名上升到年级的第二名。
问题：
请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。（14分）
问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。
B.停止将其划分为持有待售类别，并按照决定不再出售之日的可收回金额计量
C.停止将其划分为持有待售类别，并按照决定不再出售之日的公允价值计量
D.立即终止确认
A.企业对于划分为持有待售的固定资产，仍计提折旧
B.企业将固定资产首次划分为持有待售类别前，应当按照相关会计准则规定计量固定资产的账面价值
C.企业在资产负债表日重新计量持有待售的固定资产时，其账面价值高于公允价值减去出售费用后的净额的，应计提持有待售资产减值准备
D.持有待售的非流动资产或处置组不再满足持有待售类别划分条件的，企业不应当继续将其划分为持有待售类别
E.企业对于划分为持有待售的固定资产，不再计提折旧
A.持有待售的非流动资产或处置组不再继续满足持有待售类别划分条件的，企业仍可以继续将其划分为持有待售类别
B.对于暂时停止使用的非流动资产，不应当认为其拟结束使用，而应当将其划分为持有待售类别
C.对于拟出售的非流动资产或处置组，企业应当在划分为持有待售类别后考虑进行减值测试
D.持有待售资产和负债不应当相互抵销
