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[判断题]
培训的使命之一在于使工作人员学会理解差异性，正确认识自己，认识他人，认识组织和社会，在协作中共同生存和发展，即培养学员共同工作和生活的团队精神。（)
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A.法的规定是概括的、抽象的，而社会生活是具体的、复杂的
B.人们认识水平的差异导致理解上的不同
C.法的规定之间存在一些矛盾、冲突
D.法律是稳定的，而社会行为是不断变化的
A. 美育是为了追求人的全面发展，这里说的“全面发展”，是指知识的全面发展
B. 人性的完满性在于：人不仅有物质的需求，而且有精神的需求;
C. 美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华。
D. 审美活动给予人的是在保持生存之外的精神享受;
A.一定不能把抽象的可能当作是现实的可能，做一些超越事物发展阶段的事情
B.一定要根据主体实践的要求分清好的可能性和坏的可能性
C.主体的能动性既在于使可能性转化为现实性，也在于改变事物运动的条件，创造出新的可能性
D.对于可能性不能只从客体方面去理解，还需要从主体方面去理解和认识
A.对于可能性不能只从客体方面去理解，还需要从主体方面去理解和认识
B.一定要根据主体实践的要求分清好的可能性和坏的可能性
C.主体的能动性既在于使可能性转化为现实性，也在于改变事物运动的条件创造出新的可能性
D.一定不能把抽象的可能当做是现实的可能，做一些超越事物发展阶段的事情
A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。
B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。
C.计算机编程有可能使计算机教授学生如何理解具体事实与规则方面所内含的整体概念。
D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。
E.学生们通过做练习和训练可以掌握所内含的概念。
A．研讨法
B．案例分析法
C．角色扮演法
D．讲授法
A.是大学生成长与成才的沃土和人生的宝贵资源
B.大学精神是大学生学校生活的主导精神
C.改变学生的精神风貌
D.大学精神还是人生的宝贵财富,大学生既要学会做人,又要学会做学问
E.自立自强
A.与人的先天生理素质没有关联
B.主要来源于后天的实践
C.发展的动力在于实践
D.是由人的社会政治地位决定的
