某人在总结自己人生道路时有这样的感慨:人生有两件幸运的事情,即小的时候有个好家长,大的时候有个好老师,从中我们可以知道()
A.人生幸运的事情很少
B.社会环境对我们成长更重要
C.好老师比好家长更重要
D.家长和老师对我们成长进步的重要性
D、家长和老师对我们成长进步的重要性
A.人生幸运的事情很少
B.社会环境对我们成长更重要
C.好老师比好家长更重要
D.家长和老师对我们成长进步的重要性
D、家长和老师对我们成长进步的重要性
A.人为什么活着
B.人如何对待生活
C.怎样对待人生境遇
D.怎样选择人生道路
A.进入青春期后,人的心理也发生了变化,所以男女生之间要自然适度
B.走自己的路,让别人说去吧
C.进入青春期后,男女同学之间的交往是很正常的不应该那么神秘,这样才能有助于男女同学的学习交往
D.男女同学之间的正常交往有助于自身心理的发展和完善
A.个人完全被动地由社会决定
B.个人可以脱离社会而独立存在
C.个人只能适应社会而不能改造社会
D.个人与社会之间是相互依存、相互制约的
A.代理人未经本人同意不得再接受其他人的委托
B.如果代理人在替本人处理事务时有过失,致使本人遭受损失,代理人应予以赔偿
C.代理人不得以本人名义同代理人自己订立合同,除非事先征得本人同意
D.代理人不得受贿或密谋私利,或与第三人串通损害本人的利益
A.这是一种物我的交融和感应,暗示着生命力旺盛而又被迫压抑自己人性的康妮身上所潜伏的母性本能的冲动
B.这些小鸡象征着生命,这个场景的描写不仅表现了情感上受到压抑的康妮被新生命感动的心理变化,更重要的观点和审美意义是康妮要挣脱外科外壳,迸发出自己的生命力
C.康妮触景生情,感慨低级动物尚且如此舐犊情深,而作为高级动物的自己又是怎样生活的
D.她需要小动物填补自己内心的空虚
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法,获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼,建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中,幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会,不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容,同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境