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[单选题]
上课时，黄老师发现大明为了引起她的注意，常会出现怪声或做出奇特举动，黄老师就刻意不加理会：不久之后，大明自觉无趣，便不再出现前述行为。黄老师所采取的策略属于下列（）
A.阳离
B.消退
C.正强化
D.负强化
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A.注意增强
B.注意涣散
C.注意减退
D.注意转移
E.注意狭窄
一个眼神的奇迹
那天是一节公开课，教室里多了几位听课的老师。当上课铃响起，孩子们都乖巧地伏在桌上静息，我的心里涌起一阵欣慰，但同时，我又分明感觉到教室里的气氛有些紧张和压抑，孩子们一张张小脸上多了一份严肃。于是我轻松地笑了笑，并对孩子们眨了眨眼睛，结果孩子们放松了许多。
这节课我上的是画里少了什么，前一天我就布置学生查资料并收集实物：海底有什么？上课时要让孩子上台展示实物或资料。
开始上课，孩子们大声地有感情地读着课文，教学在井然有序中进行着。忽然，我发现那一个“特殊”的小女孩，开始在座位上东摇西晃。这个孩子的特殊表现在她的心智、行为、自控力和同龄孩子相去甚远。我看到听课老师的眼光被她吸引，情急中我有意无意地拿着语文书走近她，站在她的身边，本想用这种方式提醒她，可是没用。她更放肆了，我赶紧伸出手，轻轻地抚摸她的头，她立刻抬起头惊讶地望着我。我用一种专注的、提醒的眼神告诉她：注意听讲哦，老师爱你。她竟会意地点点头，认真读起课文来。
轮到孩子们上台展示资料和实物了，一双双小手高高地举起。当我触到她的目光时，她的眼里满是急迫，但分明又有些胆怯。就在这一刻我用鼓励和信任的目光看着她，大声地说：“好孩子，你来!”我的眼神给了她无穷的信心和勇气，终于她深呼吸了一下，也高高举起了小手。我请她上台来展示，她拿着珊瑚、贝壳飞跑上讲台，一边展示一边介绍实物的名字。真的出乎意料，她的声音从来没有这样洪亮过，思路也从来没有这样清晰过。她的表现赢得了台下同学们鼓励和赞美的掌声。她转过头看着我，从她的眼神中我看到了她从没有过的自信和骄傲。我开心地笑了，因为我鼓励信任的眼神使她获得了一次难得的成功。
问题：通过此案例，请总结如何用合乎礼仪的方式艺术地处理这些违纪行为呢？
A.一些私人事情不能来上班需要提前在OA系统请假并和组长说明情况
B.上班前检查好网络状态和电脑等设备
C.给学生上课时，需要注意自己的形象，有老师的仪容仪态
D.及时关注组长的安排和通知
There are many exercise-books for the teacher to go over so that some of her errors in her exercises escaped the teacher's attention.
A)老师虽然要求她做许多的练习 , 但她练习中的一些错误老师都注意到了。
B)老师有许多练习本要改，因而她练习中的一些错误老师没注意到。
C)老师要出大量的习题，所以批改作业时没注意到她练习中的一些错误。
D)老师翻看了许多练习本，但没有注意到她练习中的一些错误。
E)虽然许多的练习书等老师去取，但练习书中的错误老师会注意到的。
