A.为人们提供某种行为模式指引的教育作用
B.帮助当事人应对出现或可能出现的危险的指导作用
C.对违法行为人实施法律制裁后产生的教育作用
D.通过人们的合法行为及其法律后果产生的示范作用
A.首先对此类行为的性质进行判断,可以通过观察行为人的反应和状态、询问知情人等方式进行,必要时可以调看监控录像
B.对可以确定为装病的,对行为人进行说服教育和劝阻,指出其行为的错误之处,也可以要求或动员行为人的亲属或随行人员协助进行劝说
C.对拒不服从劝阻和制止的,可以采取强制措施予以带离或带至指定地点进行处置,恢复正常工作秩序
D.在远处观察,让当事人冷静后再说,不用理睬
A.行政事实行为
B.行政执法行为
C.行政强制行为
D.负担行政行为
B.标的须可能和确定
C.行为人的意思表示要真实,包括:行为人的意思表示必须自愿,任何个人和组织都不得强迫行为人实施或不实施某一民事行为;行为人的意思表示是真实的,即行为人的主观意愿和外在的意思表示一致
D.只要不违法的行为就是合法的
根据我国刑法理论,不适用数罪并罚的情况有下列哪些?()
A.犯罪行为在一定时间内处于持续状态的犯罪
B.以一个故意或过失,实施一个犯罪行为,同时触犯数个罪名的犯罪
C.出于数个故意,多次实施犯罪行为,触犯同一罪名的犯罪
D.以某一犯罪为目的,而其犯罪方法行为或者结果行为又触犯其他罪名的犯罪
根据我国刑法规定,不适用数罪并罚的情况有哪些?()
A.犯罪行为在一定时间内处于继续状态的犯罪
B.以一个故意或过失,实施1个犯罪行为,同时触犯罪数个罪名的犯罪
C.出于数个故意,多次实施犯罪行为,触犯同一罪名的犯罪
D.以某一犯罪为目的,而其犯罪方法行为或者结果行为又触犯其他罪名的犯罪
何某在下班回家路上与施某发生口角,施某打了何某一拳,何未敢还手,当施又向前走了10多米远时,何某持水果刀骑车从后猛刺施后背一刀,骑车跑掉。施某因被刺破主动脉,大出血休克死亡。对何某行为的定性,说法正确的有哪些?()
A.何某出于杀人故意,实施了杀人的行为,构成了故意杀人罪
B.何某出于伤害的故意,实施了故意伤害的行为,造成了被害人死亡的结果,应定故意伤害(致死)罪
C.何某捅刀子不计后果行为的故意内容是不确定的,杀人和伤害都在其故意之中,对此应以结果定罪
D.何某明知用刀捅施某可能会致使其死亡,却放任这种结果发生,因而是间接故意杀人