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第3题
在STAD模式中，有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成（)。
A.使用小组得分，并通过组间竞争的方式增进小组的凝聚力，而学生个体只要表彰，没有排名
B.小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得，为了取得更好的小组得分，没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力
C.使用起点分和进步分，保证所有人都有平等机会为小组做出贡献
D.在表彰简报中，既列出小组排名，又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生
E.在小组人数不等时，对小组得分进行相应地转化，从而实现小组之间的平等竞争
第4题
Q£¯SY 1002.1—2007《健康、安全与环境管理体系 第一部分：规范》中要求：“对设计、建设、运行、维修过程中与( )之间的偏差，组织应进行( )，找出偏差的原因，确定纠正偏差的措施并( )。”
Q£¯SY 1002.1—2007《健康、安全与环境管理体系 第一部分：规范》中要求：“对设计、建设、运行、维修过程中与（)之间的偏差，组织应进行（)，找出偏差的原因，确定纠正偏差的措施并（)。”
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第5题
日本雇佣保险制的基本结构分为（)A．预防措施和巩固措施B．失业保险措施和善后措施C．失业保险措施和
日本雇佣保险制的基本结构分为()
A．预防措施和巩固措施
B．失业保险措施和善后措施
C．失业保险措施和预防措施
D．善后措施和预防措施
第6题
《铁路旅客人身伤害及携带品损失处理暂行办法》第十一条规定，发生旅客人身伤害后，列车长、站长应当及时组织现场查验，全面搜集、梳理相关证据资料，检查旅客所持车票的（)、有效期及有效身份证件信息等，描绘现场旅客定位图，收集不少于两份同行人或见证人的证言及查验记录、现场照片、录像等其他相关证据，形成比较完整的证据链，能够证明发生的过程和原因，初步明确性质，并妥善保管。
A.票种
B.票号
C.发到站
D.车次
第8题
社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（)。
A.教授学生生活技能
B.培养学生的积极乐观感
C.为学生提供参与机会
D.表达对学生的合理期望
E.促进学生形成良性的人际关系
第9题
下列情形中，属于我国反垄断法规定的豁免和例外情形的是（)。
A.经营者能够证明所达成的协议属于为改进技术、研究开发新产品的
B.经营者能够证明所达成的协议属于为提高产品质量、降低成本、增进效率，统一产品规格、标准或者实行专业化分工的
C.经营者能够证明所达成的协议属于为提高中小经营者经营效率，增强中小经营者竞争力的
D.经营者能够证明所达成的协议属于为实现节约能源、保护环境、救灾救助等社会公共利益的
第10题
通过软件的应用，管理者能够对具有战略意义的物流措施做出鉴别、评估和比较，从而提高工作效率是物
流信息系统中的()。
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A．作业系统层次
B．决策分析层次
C．战略规划层次
D．管理控制层次
