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第1题
瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（)。A．感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算
瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为()。
A．感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
B．感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
C．前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。
D．感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。
第4题
按照皮亚杰的阶段理论，有关婴儿的动作感知和思维关系描述正确的是
A.婴儿的动作体现出她内心的是怎么思维的
B.婴儿的思维跟动作没有直接联系
C.婴儿的定向反射行为不是一种思维
D.婴儿的动作是漫无目的的，所以他没有自主的思维
E.婴儿主要靠动作来表达他的想法
第6题
抽象艺术与生命观的关系是()。
A.生命起源于抽象的生物。
B.人的生命观源于抽象艺术。
C.抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的。
D.抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致。
第7题
在马克思主义看来，人的本质在其现实性上是A．有生命的自然存在B．一切社会关系的总和C．饥食渴饮、性
在马克思主义看来，人的本质在其现实性上是
A．有生命的自然存在
B．一切社会关系的总和
C．饥食渴饮、性欲生殖
D．单个人所应有的抽象物
第8题
社会研究者在思维中按照抽象出来的某种特征对社会现象进行归类表述，这是（)A．理论假设B．理论建构C
社会研究者在思维中按照抽象出来的某种特征对社会现象进行归类表述，这是()
A．理论假设
B．理论建构
C．理论概括
D．理论抽象
第10题
以下说法中正确的是 【 】
A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B.思维过程的基本操作是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
第11题
( )是美国学者在1961年提出的一种培养创造能力的方法：它只是提出一个抽象问题，然后思考其运用方式，可得到许多答案，最后缩小范围再做回答。
A.戈登技术
B.头脑风暴法
C.联想型思维
D.收敛式思维
