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[单选题]

从认识方面来看,教学过程是()的一种特殊的认识过程

A.教师

B.学生

C.教师和学生

D.社会

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第1题
认为教学过程是一种特殊的认识过程,具体表现在认识的间接性、有领导和具有教育性是()。

A.刺激-反应论

B.探究、发现论

C.特殊认识论

D.实践论

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第2题
教学过程是一种特殊的认识过程。下列关于其特殊性的具体表现中,错误的是()

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.无领导的认识

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第3题
思想政治学科教学过程的本质,可以从()方面来理解。

A.教学过程是教师的认识和实践过程

B.教学过程是学生的认识和实践过程

C.教学过程是教师的继承和创造的活动过程

D.教学过程是学生的继承和创造的活动过程

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第4题
从本质上说,教学过程是() A.一般认识过程 B.理性认识过程 C.特殊认识过程 D.感性认识过程

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第5题
下列说法不正确的是()

A.终身教育是指人在一生各阶段当中所受的各种教育的总和

B.教学过程是学生的一种特殊认识过程,表现之一是学生的认识方式的引导性

C.自我是个性形成水平的标志

D.布鲁纳是现代教育心理学的奠基人

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第6题
教学本质的特殊认识说认为,教学过程是促进学生身心发展的过程。()
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第7题
教学活动就其本质而言就是一种特殊的认识活动()
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第8题
从思维的过程来看,思维是将思维材料加工成 的认识过程()

A.思维产物

B.思维创新

C.思维对比

D.思维加工方法

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第9题
生成性思维的特征包括:一是从其对事物存在状态的观点来看,表现为重关系;二是从其对事物运动过程的观点来看,表现为重创造;三是从其对事物运动的关注点来看,表现为重过程;四是从其使用的认识事物的方法来看,表现为重具体。()此题为判断题(对,错)。
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第10题
从教学效果和教学基本环节的角度来看,课堂教学的设计主要包括()。

A.分析教学目标

B.分析教学方法

C.教学材料的准备

D.教学过程的安排

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第11题
以师生相互作用的形式进行的,以教科书为主要认识对象的,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程,叫做()。

A.主题教育

B.合作教研

C.教学过程

D.探究过程

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