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[单选题]

美国学者舒茨认为,()决定了个体与其社会情境的联系,如不能满足可以能会导致心理障碍及其他严重问题,如精神崩溃。

A.社会赞同的需要

B.对自尊的需要

C.人际需要

D.成就的需要

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第1题
美国学者舒茨认为,()决定个体与其社会情境的联系,如不能满足可能回导致心理障碍及其他严重问题,如精神崩溃。

A.人际关系需要

B.对自尊需要

C.社会赞同的需要

D.成就的需要

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第2题
“好面子”是中国文化中的一种突出的现象有学者认为,面子一方面代表了自己的();另一方面也反映了个体的()。

A.社会形象

B.印象管理

C.维持人际关系

D.社会地位

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第3题
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:33%。()
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第4题
美国经济学家舒尔茨提出了迁移成本—效益李丽娜,认为迁移是一种带来某种经济效益的投资行为。()
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第5题
在解释“为何有的国家富有的国家穷”时,美国一学者认为:“经济制度是决定一个国家繁荣或贫穷的关键,而政治和政治制度又决定着一个国家的经济制度。”该观点()

A.科学地揭示了人类社会发展的规律

B.夸大了上层建筑对经济基础的反作用

C.看到了生产力决定生产关系的作用

D.强调生产活动是人类社会存在和发展的基础

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第6题
提出人力资本理论的学者包括()

A.威廉·配第

B.库兹涅茨

C.舒尔茨

D.贝克尔

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第7题
以下关于老年人年龄的说法中,错误的一项是()。

A、不同角度的年龄界定提醒我们要全面去地看老年人

B、社会年龄指的是根据一个人在与其他人交往中的角色作用来确定的个体年龄

C、心理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

D、生理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

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第8题
“时间管理倾向”是()学者在分析了国外关于时间管理心理学研究基本上,从个体支配和运用时间人格特质角度提出概念。

A.中华人民共和国

B.美国

C.日本

D.英国

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第9题
为人力资本理论研究推动作出努力的学者有()。

A.加里.贝克尔

B.爱德华.丹尼森

C.西奥多.舒尔茨

D.马斯洛

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第10题
过度教育最开始由美国学者提出,但是这个现象在全球却普遍存在。欧美国家对过度教育进行了长期持续的研究。美国经济学家弗里曼是较早研究过度教育的学者,他认为过度教育是教育的供给超过了社会的需要,是劳动力市场与教育系统间的失衡。随着过度教育的研究越来越多,研究者从三个方面对过度教育进行了更加明晰的界定:第一,接受过同等水平教育的人,其经济地位或收入比以前下降了;第二,受教育者没有完全达到他们预期的职业目标;第三,工作人员掌握的技能超过了他们所从事的职业岗位的需要。下列说法符合文意的一项是()

A.过度教育体现了教育与劳动力市场之间的错配

B.美国经济学家弗里曼是最早研究过度教育的学者

C.目前中国学者还没有对过度教育进行系统的研究

D.过度教育是教育的供给超过了社会的需要,根源在于学校

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第11题
提出“复杂人”假设的学者是()。A.泰罗B.梅奥C.薛恩D.舒尔茨

提出“复杂人”假设的学者是()。

A.泰罗

B.梅奥

C.薛恩

D.舒尔茨

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