如果结果不匹配，请 
更多“植物细胞通过大规模化培养生产有用的次生代谢物质，不包括（)。”相关的问题
第1题
利用发根农杆菌感染植物可以诱导植物毛状根的产生，毛状根具有生长快，______等特点。
A.培养条件复杂，不需要外源激素，次生代谢合成能力稳定
B.培养条件简单，不需要外源激素，次生代谢合成能力稳定
C.培养条件复杂，需要外源激素，次生代谢合成能力稳定
D.培养条件简单，需要外源激素，次生代谢合成能力稳定
第2题
对于植物，可以通过细胞原生质体培养技术实现植物克隆，原生质体培养的特点有（）。
A.原生质体无细胞壁障碍，可方便地进行遗传操作
B.原生质体具全能性，能人工培养发育成完整植株
C.原生质体适合进行诱导融合形成杂种细胞
D.原生质体不适合进行细胞无性系变异和突变体筛选
第3题
下列关于脂肪酸β-氧化作用的叙述，哪个是正确的？（)A．起始于脂酰-CoAB．对细胞来说，没有产生有用的
下列关于脂肪酸β-氧化作用的叙述，哪个是正确的？()
A．起始于脂酰-CoA
B．对细胞来说，没有产生有用的能量
C．被肉碱抑制
D．主要发生在细胞核中
E．通过每次移去三碳单位而缩短脂酸链
第5题
张教授：由于许多对农业和医学有用的化学制品都取自稀有的濒临灭绝的植物，因此，很可能那些已经绝种了的植物本来可以提供给我们有益于人类的物质。所以，如果我们想要确保在将来也能使用从植物中提炼的化学制品，就必须更加努力地去保护自然资源。李教授：但是，有生命的东西并非我们的“资源”，你所说的是一种出于自私的保护措施。我们应尽力保护活的物种，因为它们应当生存，而不是因为它们对我们有用。以下哪项指明了张教授与李教授的分歧点？
A.通过开发人以外的物种以使人类获益——这是不是保存自然物种的一个良好的理由。
B.保护植物物种所需费用是否超过了人工合成的化学制品的成本——这些化学制品原本可以从那些物种中提取。
C.保护自然资源是否明智。
D.人类是否应当阻止生命物种的灭绝。
E.人以外的所有物种作为自然资源是否具有同等价值。
第11题
实质教育论者主张，教学的主要任务在于A．训练学生思维形式B．传授对实际生活有用的知识C．发展智力，
实质教育论者主张，教学的主要任务在于
A．训练学生思维形式
B．传授对实际生活有用的知识
C．发展智力，培养能力
D．发展体力，培养品德
