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[主观题]

竞赛性游戏与体育游戏的区别是游戏目的不同、游戏条件规则的稳定性不同、技战术要求不同、()、()。

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第1题
通过游戏、竞赛或其他相关活动安排,使学生认识到设置目标、采用实现目标的行为策略与成败的关系,以及成败对情
感体验的影响,获得成功与失败经历的______。
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第2题
简述体育游戏综合性特点的表现形态。

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第3题
班级群体中,学生以相互帮助为目的,具有帮困解难的作用的群体,我们称之为()

A.游戏群体

B.兴趣性群体

C.倾吐性群体

D.互助性群体

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第4题
试述体育游戏常用的身体活动的素材。

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第5题
简述体育游戏在发展少儿意志中的作用。

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第6题
体育游戏的特点是具有锻炼身体的价值、具有趣味性、具有一定的规则、()、()、()。

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第7题
语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( )

A.听力、注视、追视训练

B.运动性游戏

C.语言介入

D.对事物持续记忆训练

E.事物操作训练

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第8题
游戏的人性观认为,人在生活中体现出游戏精神和游戏品质,主要表现在:()。

A.游戏的规则性

B.游戏的功利性

C.游戏的愉悦性

D.游戏的自由性

E.游戏的超功利性

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第9题
管理游戏的缺点有()A设计复杂B灵活性大,难以观察和把握,对测评者要求较高C过程时间较长D目的

管理游戏的缺点有()

A设计复杂

B灵活性大,难以观察和把握,对测评者要求较高

C过程时间较长

D目的性模糊

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第10题
()一个重要做法是,当学生在小组里集体学习时,教师将大量的时间花费在给不同进度的小组学生讲课上

一个重要做法是,当学生在小组里集体学习时,教师将大量的时间花费在给不同进度的小组学生讲课上。

A.学生—团队—成绩—分配型

B.小组—帮助下的个体化型和小组—加速的教育型

C.合作性—一体化—阅读和写作型

D.团队—游戏—比赛型

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第11题
学生以倾吐心理感受、表达内心活动为主结成的群体,我们称之为()

A.游戏群体

B.互助性群体

C.倾吐性群体

D.兴趣性群体

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