题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
当他人存在时，人们不大可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的时间越长，这种现象叫做（）。
A.旁观者效应
B.去个体化
C.责任扩散
D.评价恐惧
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更多“当他人存在时，人们不大可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能…”相关的问题
A.当有其他人存在时，人们更愿意帮助别人，存在的人越多，帮助的可能性越大
B.天气好时人们更愿意帮助别人，而噪声会锋低人们帮助别人的概率
C.助人者的道德感、情绪状态、内疚感等都会影响其助人行为
D.长得漂亮的人更容易得到帮助
A．社会是不依赖于个人行为的。
B．当一个人的行为对他人有利时，一个社会的总体福利被提高。
C．没有损害他人福利的行为不应当受到社会审判。
D．对个人行为的干涉没有提高总体福利。
E．总体上讲，人们的利益是相互排斥的。
A.任何一个在慈善机构工作的人都有义务诚实地对待其组织的一切行为。
B.任何试图有意掩盖事实以帮助一个欺骗者进行欺骗的人也是一个欺骗者。
C.任何事先没有对数据进行核查就将其作为事实进行报道的人，在其报道被证明失真时同样应该与其他人一起对这种行为的后果负责。
D.任何为了自己的利益而恶意欺骗他人的人比为了一个正义的理由而善意欺骗他人的人更应该受到谴责。
E.任何一个承认自己所犯错误的人不应该与那些试图掩饰自己错误的人受到同样的批评。
A．调节功能
B．认识功能
C．激励功能
D．评价功能
A.并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力，即便是成绩好的学生
B.有的学生缺乏社交能力，不知道怎么跟别人沟通和交流
C.学生在为别人提供指导时，可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难，而是直接就着题目解释，甚至提供一个答案
D.教师需要规范学生使用的语言，避免学生出现不礼貌的用语
E.教师需要让学生按照自己为学生提供的模式来回答问题，不然学生会扯一些无关的话题
F.巩固自己在提供指导方面的权威
A.有意识地去理解他人的观点，可以帮助自己避免做出急于控制他人的举动
B.积极倾听可以让对话的节奏舒缓下来。这样的对话为思想火花的迸发营造了空间。快速交谈中偶尔也会有智慧的碰撞,但快节奏更多时候意味着思考的缺失
C.积极倾听可以防止出现破坏性的对话方式
D.积极倾听能掩盖对话过程中的情绪，让讨论更容易开展与把握
A.灌输信任和希望
B.对自己及他人敏感性的培养
C.建立帮助、信任、关怀性的关系
D.不允许存在主义、现象主义和精神力量的存在
E.鼓励并接受服务对象对积极情绪和消极情绪的表达
A.因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点，从多个的角度来思考问题
B.因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点，主动去理解与接受一种完全不同的观点
C.因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题，而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去
D.因为认知冲突会引发争论，学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感，就会顺从他人的观点，对他人有更多的体谅
E.因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异，为了更好的说服别人相信自己的观点，他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的
