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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

某同学发现家中手机、笔记本的无线连接显示信号很强，但就是不能上网，下述选项中不可能的原因是（）

A.计算机网络配置不正确

B.无线路由器配置不正确

C.无线路由器没正确供电

D.无线路由器的WAN口信号不正常

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更多“某同学发现家中手机、笔记本的无线连接显示信号很强，但就是不能…”相关的问题

第1题

公司刚刚添置一台笔记本，经销商承诺这款笔记本的无线连接速率是150M的，笔记本也确实支持802.11G，但拿回来后连接上公司的无线路由却只能显示54M，最有可能是：（)

A.公司的无线路由器只能支持到802.11

B.跟信号衰减有关

C.被奸商忽悠了

D.无线网卡驱动装错了

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第2题

笔记本无线网卡的IP地址配置有误，可能会导致无线连接正常，却无法浏览网页。（)

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第3题

程同学在网上收到闺蜜发来的某消息，称她手机被偷，急需买一个新手机，向她暂借500元。碍于姐妹情谊，程同学二话不说就给对方打款。（)

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第4题

女大学生李某,长得挺漂亮。她有许多网友,大家都聊得很好。渐渐地,她发现和其中一个男生特别投机

。一次不太在意的见面,却让女孩更加心仪,因为她发现男孩比想象中好很多,从此网恋就变成了现实中的恋爱。长时间的相处,让女孩发现男孩有许多像这样从网上骗来的女朋友。男孩一直在欺骗她,这就如晴天霹雳,李某心里接受不了这样的事实,没有心思做任何事,甚至要割腕自杀。请同学阅读以上案例后,结合《大学生心理健康教育》课程的学习,回答以下的问题:

1、我们对手机的依赖实质上是对()的依赖。

A.微信

B.QQ

C.网络

D.手机游戏

2、过多依赖于网络交往会使大学生的人际交往产生什么负面的后果()。

A.虚拟与现实的脱节

B.难以形成真实可信和安全的人际关系

C.对现实产生怀疑、悲观和敌意的态度

D.不会有什么恶果

3、网络有哪些特征()。

A.开放性、自由性

B.虚拟性、个性化

C.全球性、持续性

D.免费性、合作性

4、于人际沟通,下列说法正确的是()。

A.指个体通过文字将某种信息传递给其他个体的过程。

B.指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。

C.指个体通过一定的语言将某种信息传递给其他个体的过程。

D.其余均不正确

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第5题

根据《合同法》的规定,下列关于合同效力说法正确的是（)。

A.李某愿意将自己刚买的手机以低于市场价格卖给黄某,所签合同属于有效合同

B.12岁的小明将自己的电脑赠送给同学晓峰,赠与合同自电脑交付时生效

C.陈某以胁迫的手段,与张某订立合同,是无效合同

D.张某将从李某处借用的电脑出售给陈某,该买卖合同无效

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第6题

小张同学在某食堂用餐时发现存在卫生问题，他的正确维权流程应为食堂及食堂经理→总务处→校长办公室及信箱。（)

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第7题

同学付某在交友在网上与异性网友聊天，加对方好友后，对方称要看他的长相，与对方发照片.视频后，发展到裸聊。后来在对方的引导下，下载了某APP，被对方盗取了手机通讯录。后来对方称要将他的祼体视频与照片发给其联系人，要其转钱。以下付某哪件事做得正确？()

A.将对方拉黑删除好友

B.按对方要求付钱

C.通知手机联系人，他的裸体照片和视频是假的

D.保存与对方的聊天记录以及下载的APP，不转帐，报警

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第8题

下列情形中，应当数罪并罚的是 ()。

A.甲除走私1000克冰毒外，还曾与他人共同运输3000克海洛因

B.乙非法购买一支手枪，并长期私藏在家中

C.丙谋杀仇人张某后，发现张某携有现金1万多元，遂取走该现金

D.丁见李某带有大量现金，将李某毒杀，劫取其所带全部财物，并将李某尸体剁成碎块后掩埋

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第9题

配网OMS系统（)是通过远程终端（手机、PDA、PAD、笔记本等)，将操作票推送给受令人受令人通过远程终端与配网调度进行发令确认等交互

A.网络发令

B.电话下令

C.调度命令

D.DICP

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第10题

甲晚上潜入某乙家中盗窃，被乙发现，甲携带窃得的赃物(价值1500余元)逃跑，乙紧迫不舍。甲见杂货店旁有一辆未熄火摩托车(车主丙正在买烟)，便骑上摩托车逃跑。第二天，摩托车的失主丙在街上发现自己的摩托车及甲，便上前欲扭送甲去公安局，甲一拳将丙打伤(法医鉴定为轻伤)。在追究甲刑事责任时，应以什么罪名对甲定罪量刑？()

A.抢劫罪

B.抢夺罪

C.盗窃罪

D.故意伤害罪

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第11题

年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心。为了帮

助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”：让每个学生用纸写下其他同学的优点，然后海伦分别抄下大家写给每个人的优点，再把这份“优点单”发给学生自己。同学们看到“优点单”上写的优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩都有了明显提高。若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了这是马克的“优点单”!这时，其他同学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时随地带着它。它在我们遇困难的时候可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。

阅读了上述案例，谈谈你的体会。可从学生心理困惑辅导方面分析。

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