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第4题
学生期与成人期口吃的治疗在方式上可采取集中用______时间，对口吃者______进行强化训练的形式，或采取到____
__在语言治疗师的指导下进行训练的形式，每次训练的时间为______。
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第5题
在符号形式与指示内容关系2-2“匹配”的检查中，如给儿童听筒，供其选择匹配的电话、鼓、茶杯放在( )
A.尽量离儿童近的地方
B.儿童侧
C.治疗师侧
D.在儿童和治疗师正中间
E.尽量离治疗师近的地方
第6题
男，12岁，因频发时轻时重的口吃就诊，经晤谈，心理治疗师认为患儿额口吃症状与其父母感情不好，重在他面前争吵并动辄以离婚相威胁有关，遂要求三人一起接受心理治疗，并采用了循环提问等技术，该心理治疗法称为（）
A.家庭治疗
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.行为疗法
E.认知疗法
第7题
男，12岁，因频发时轻时重的口吃就诊，经暗谈，心理治疗师认为患儿的【 1吃症状与其父母感情不好，总在他面前争吵并动辄以离婚相威胁有关，遂要求三人起接受心理治疗，并采用了循环提问等技术，该心理治疗法称为（）
A.家庭治疗
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.行为疗法
E.认知疗法
第8题
对住院的幼儿进行护理时，下列不正确的方法()。
A.初次接触患儿应在父母在场的情况下
B.尽量保持住院前的爱好及生活习惯
C.多用非语言的沟通方式与患儿交流
D.当有皮肤破损时，应及时进行包扎
E.因患病和年龄小，不应让其自己吃饭、穿衣
第9题
作业疗法错误的概念是A、一对一被动训练B、患者不努力时，治疗师应劝告其尽量完成作业任务C、不适合
作业疗法错误的概念是
A、一对一被动训练
B、患者不努力时，治疗师应劝告其尽量完成作业任务
C、不适合有精神障碍，并且不配合的患者
D、可进行集体活动
E、注重认知与感知训练
