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[单选题]

有学者认为，美国在全球防疫、抗疫中的表现乏善可陈，欧洲国家和日本在抗疫中也未发挥特殊的作用。这种现实将大大激发中小国家的自信，促使它们在国际舞台上更加独立自主，进而促使国际权力由大国向中小国家转移。该学者旨在强调（）

A.东西方力量对比发生巨变

B.政治多极化趋势出现逆转态势

C.国际关系民主化进程加快

D.国际政治经济新秩序有待构建

答案

D、国际政治经济新秩序有待构建

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第1题

西方学者弗雷德里克•马特尔在其所著的《主流：谁将打赢全球文化战争》中认为，世界文化大战已经爆发，这是通过文化与信息的传播来赢取新的地区影响力而展开的战争。作者意在说明（）

A.美国在国际文化竞争中影响减弱

B.文化竞争背后所隐藏的政治角逐

C.世界在多极化下矛盾趋向于缓和

D.文化碰撞引发新的地区矛盾冲突

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第2题

抗疫前线有无数的优秀女性。她坚守防疫一线18天，一刻不得松懈。疫情未除，她却猝然离世。她就是南京市中医院副院长（），一个温暖而充满力量的抗疫“巾帼

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第3题

疫情发生以来，外交战线全体同志特别是党员干部义无反顾投身抗疫外交一线，在国内和全球抗疫中坚守岗位，恪尽职守，以实际行动践行了中国外交人员、、的核心价值观（）

A.忠诚

B.使命

C.担当

D.奉献

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第4题

为有效防控传染病传播，根据中国有关法律法规，所有在穗人员均有义务配合实施防疫抗疫措施，违反法律法规将承担相应的法律责任（）

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第5题

美国学者杰里·本特利在《新全球史》中说道：“第一次世界大战结束时，人类有文字记载以来最严重的一次流感发生了……已经夺去了全球2 000多万人的生命。……第一次世界大战并不是导致1918～1919年流感的直接原因，但是战时陆路和海上贸易可能导致了这场传染病的蔓延。……从北极的小村庄、印度和美国拥挤的城市到欧洲的战场。”这表明（）

A.高效率的交通运输强化了世界联系

B.工业革命对社会生活产生负面影响

C.一战是导致疾病传染的最主要原因

D.世界市场的初步形成加速疾病传播

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第6题

有学者认为：迄今为止的经济全球化是在少数西方发达国家推动之下进行的，仅是“资本运动的全球化”，其结果也只是“资本的胜利”，而非经济福音的全球化。“西方资本的跨国运动将世界的生产和交换活动连为一体，但从中产生的经济利益却没有在全球呈正态分布。”材料说明经济全球化（）

A.加快了资本运作的全球联系

B.拉大了全球的贫富差距

C.促进了跨国公司的正态发展

D.阻碍了经济的区域发展

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第7题

疫情无国界，人类是一个命运共同体。进入2020年2月，新冠肺炎疫情正在全球多点发，中国在抗击本国疫情时，还帮助全球多国抗疫。中国第一时间向全球分享抗液经验、派出专家团队、援助物资，联合研发……危机时刻，中国选择了毫无保留，积极主动与世界协调沟通，把中国经验同国际社会分享，为全球战“疫”传递信心与力量！中国的一系列举措（）

A.表明我国提出的构建人类命运共同体的目标已经实现

B.和平与发展是当今时代的主题，中国积极参与国际事务

C.彰显了对全球公共卫生事业负责任的大国形象

D.表明中我国己经在国际事务中发挥建设性作用

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第8题

按照《上虞区学校师生员工疫情防控个人防护要点指南》，老师要做好以下哪几项个人卫生防护和主题教育工作（）

A．要充分运用开学第一课等手段将防疫知识教育结合在教育教学各个环节B．养成勤洗手、垃圾分类投放的习惯C．严禁随地吐痰，注意咳嗽、打喷嚏的卫生礼仪D．师生间、同学间交谈、就餐等保持适当距离E．要深入挖掘新冠肺炎疫情防控中的大国担当、全民抗疫、一线战疫等生动事例，因校制宜开展主题教育活动，引导广大师生树立正确的人生观、生命观、价值观

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第9题

突发公共卫生事件应急处理指挥部可发布倡议书或者公告，要求市民配合防疫、共同抗疫，起到统筹安排、协调一致的作用。（)

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第10题

脑血管病严重威胁人类的健康和生命，我国学者王拥军教授带领团队历经4年的持续临床科学试验，首创了抗血小板治疗的新方法，疗法在国内的应用已累积减少86万脑血管复发病例。新疗法被美国《急性缺血性脑血管病管理指南（2019更新版）》作为该病治疗的国际最高标准向全球推荐。由此可见①形成关于疾病的真理性认识是人们进行医学试验的目的和归宿②临床医疗实践中产生的问题是推动人们不断探索新疗法的动力③临床科学试验对未知世界的创造性探索使人类无限地接近真理④新疗法是在认识主体和客体相互作用的过程中产生并得以验证（）

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第11题

过度教育最开始由美国学者提出，但是这个现象在全球却普遍存在。欧美国家对过度教育进行了长期持续的研究。美国经济学家弗里曼是较早研究过度教育的学者，他认为过度教育是教育的供给超过了社会的需要，是劳动力市场与教育系统间的失衡。随着过度教育的研究越来越多，研究者从三个方面对过度教育进行了更加明晰的界定：第一，接受过同等水平教育的人，其经济地位或收入比以前下降了；第二，受教育者没有完全达到他们预期的职业目标；第三，工作人员掌握的技能超过了他们所从事的职业岗位的需要。下列说法符合文意的一项是（）

A.过度教育体现了教育与劳动力市场之间的错配

B.美国经济学家弗里曼是最早研究过度教育的学者

C.目前中国学者还没有对过度教育进行系统的研究

D.过度教育是教育的供给超过了社会的需要，根源在于学校

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