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更多“要因确认时，可由小组成员大多数人的意见或举手表决得票率，超过…”相关的问题
A.概念冲突
B.目标冲突
C.人际冲突
D.程序冲突
E.逻辑冲突
A.经理必须是公司的法定代表人
B.经理负责公司日常事务
C.经公司董事会决定，经理可由监事会成员兼任
D.总经理受董事会的领导，受监事会的监督
A.依章程规定经理可以是公司的法定代表人
B.经理负责公司日常事务
C.经公司董事会决定，经理可由董事会成员兼任
D.总经理只受董事会的领导，不受其他机构的监督
E.经理可以成为公司监事会成员
A.李莉审计甲公司前要求其丈夫出售持有甲公司的全部股份
B.将李莉调离审计小组
C.在审计报告意见段后增加强调事项段
D.请其他注册会计师复核李莉的审计工作底稿
E.要求李莉与其丈夫暂时分居
A.在该人员成为鉴证小组成员之前将直接的经济利益全部处置
B.在该人员成为鉴证小组成员之前将间接的经济利益全部处置，或将其中的足够数量处置，使剩余利益不再重大
C.让该鉴证人员写下保证书，保证该经济利益对独立性不会产生影响
D.将该人员调离鉴证小组
E.提供交又核对
A.Page
B.Project
C.Members
D.Engagement
A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报
B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话
C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务
D.教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生
E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么
F.学生每次交换着汇报小组的主题G、在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述H、通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法
A.是不是所有成员都参与了讨论
B.成员在表达自己的观点时是否有具体的解释与说明
C.是否存在有人主导了讨论的情况
D.学生是否专注的倾听其他成员的想法
E.其他小组的合作情况
F.小组任务完成的进度
A.对成员的年龄因素及其不同年龄段的心理特征和需求、社会关系、互动方式、社会经验等的认识。
B.对成员的性别因素认识
C.对成员面临的问题的认识
D.探讨援助成员的方法
E.对成员行为的认识
A.共同计划离组后的安排
B.寻找适当的资源
C.提供继续学习或进一步接受服务的资源
D.协助组员面对不支持的环境
E.协助组员锻炼独立解决问题的能力
