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[判断题]

不同的护士角色在不同的护理岗位都担负着不同的护理管理责任。()

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第1题
儿科护士在治疗护理中应了解儿童的身体哪些反应?()

A.了解儿童身体对药物反应

B.了解儿童身体对疾病的不同反应

C.了解儿童对伤害的反应

D.以上全正确

E.以上均不正确

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第2题
多元文化护理是指护士按照不同护理对象的()采取不同的护理方式,满足不同文化背景下的健康护理需求

A.世界观

B.价值观

C.宗教信仰

D.生活习惯

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第3题
关于角色定位,以下说法不正确的是

A.任何一名职业者都扮演不同的角色

B.恰当角色定位的衡量标准是“均衡”

C.领导者要善于平衡自己的角色

D.对于职业者来说,职业的成功才是真正的成功

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第4题
()开发了一个定义管理者都做些什么的分类方案,其中包括10个不同但高度相关的角色。

A.亨利·法约尔

B.彼得·德鲁克

C.亨利·明茨伯格

D.亚伯拉罕·马斯洛

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第5题
明茨伯格(Henry Mintzberg)在1973与1975年提出,管理人员在组织内担负的角色具有多样性:从()看,他们担负着监督者、传播者与发言人的角色。

A.人际关系方面

B.信息交流的角度

C.决策方面

D.信息反馈的角度

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第6题
教师在巡视学生的合作情况时,需要注意自身角色与传统课堂的不同。这些不同可以体现在哪些方面()。

A.传统方式下,教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题,进行个别辅导。在合作学习中,教师需要提醒组员之间互相帮助,解决彼此的问题

B.在合作学习中,教师需要判定,在什么时机下需要促进学生之间的互动,让更多的学生参与进来

C.传统方式下,对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中,教师需要推动多层次的对话

D.传统方式下,教师发现学生存在问题时,要及时的干预。在合作学习中,教师不需要干预

E.在合作学习中,教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下,不需要有这样的关注

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第7题
有人认为,师范院校的拟聘教师应该先到中小学任教一段时间,通过考核后,才可以正式聘任。这是因为师范院校的教师如果连中小学生都教不好,他们又如何能培养好中小学校的教师呢?以下选项为真,最能质疑上述结论的是:()

A.师范院校的教师并非全都参与中小学教师的培养

B.优秀的中小学教师不一定能胜任师范院校的教师岗位

C.一名好的中小学教师是在中小学教育实践中成长起来的

D.对中小学生的教育要求和对中小学教师的培养要求是不同的

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第8题
对不愿放弃“病人角色”者,护士应

A.立即放松保护

B.加强生活护理

C.恢复病人所承担的社会义务

D.启发病人对生活和工作的兴趣

E.停止一切治疗

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第9题
集装箱船公司在不同的角色下承担特定的责任也享有一定的免责,享有不同的权利并需承担相应的义务()
集装箱船公司在不同的角色下承担特定的责任也享有一定的免责,享有不同的权利并需承担相应的义务()

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第10题
根据社会学者蓝格的观点:小组工作者在小组发展的不同阶段所处位置是不同的,在小组的维持阶段,小组工作者是属于()角色。

A.基本

B.可变

C.催化

D.主导

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第11题
管理者角色强调的重点会随组织的层次不同而变化,在低层管理者身上表现得更加显著的角色是()。A.挂

管理者角色强调的重点会随组织的层次不同而变化,在低层管理者身上表现得更加显著的角色是()。

A.挂名首脑

B.谈判者

C.领导者

D.发言人

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