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中华职业教育社的组织是沟通教育与职业,来解决最重要的民众生计问题。()

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第1题
民国时期,提出划区实验与发展乡村教育的是黄炎培及其主持的

A.《村治月刊》

B.中华职业教育社

C.中华平民教育促进会

D.中华教育促进社

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第2题
下列选项中不属于陶行知的教育实践的是()A.成立了“中华职业教育社”B.创办了“山海工学团”C.创立了

下列选项中不属于陶行知的教育实践的是()

A.成立了“中华职业教育社”

B.创办了“山海工学团”

C.创立了“小先生制”

D.筹建了“晓庄学校”

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第3题
中华职业教育社成立于1917年,主要领导人是黄炎培。()

中华职业教育社成立于1917年,主要领导人是黄炎培。()

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第4题
陶行知1932年在上海郊区创办了()。A.晓庄师范学校B.山海工学团C.中华平民教育促进会D.生活教育社

陶行知1932年在上海郊区创办了()。

A.晓庄师范学校

B.山海工学团

C.中华平民教育促进会

D.生活教育社

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第5题
亚洲及太平洋地区会计师联合会CAPA,简称为亚太地区会计师联合会或亚太会计师联合会。它的主要目标不包括:

A.通过采用IFAC和IASC制定的准则促进会计协调化的方式,改进会计职业水平和促进会计职业界的发展

B.协助一国或跨地区组织的建立和发展,这些组织为执业的以及商业、工商、工业、公共部门和教育领域的会计师提供服务

C.促进认识和承认不同职业领域的合格会计师的广泛活动

D.与国际和区域性组织建立联系以便对有效资本市场以及服务性国际贸易的发展产生影响

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第6题
职业与教育实际上是______因素在个人身上的集中反映。
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第7题
决定职业经理人能否与企业共同成长的最基础的条件是

A.他的专业技能很出色

B.他的文化价值观跟企业很匹配

C.他有很好的团队协作精神

D.他的沟通能力很强

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第8题
下列各项与凯兴斯泰纳无关的是()。A.劳作学校理论B.《公民教育要义》C.职业陶冶的伦理化D.实验教育

下列各项与凯兴斯泰纳无关的是()。

A.劳作学校理论

B.《公民教育要义》

C.职业陶冶的伦理化

D.实验教育学

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第9题
职业科学的研究对象是().

A.人与职业关系的总和

B.教育与职业关系的总和

C.人与职业薪酬的总和

D.职业与培训关系的总和

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第10题
下列各项中,属于会计职业道德检查与奖惩的主要意义有()

A.具有裁决与教育作用

B.具有保护会计人员的作用

C.有利于形成抑恶扬善的社会环境

D.具有促使会计人员遵守职业道德规范的作用

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第11题
直线经理在职业生涯管理中的职责是()。A.提供职业发展路径B.在职辅导、咨询、沟通C.制定职业生涯规

直线经理在职业生涯管理中的职责是()。

A.提供职业发展路径

B.在职辅导、咨询、沟通

C.制定职业生涯规划手册

D.确定员工未来的职业发展方向

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