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[单选题]

精确测量课程实施的程度并确定影响课程按预定计划实施的因素,从而为忠实地实现“计划的课程”提供决策,是哪种取向道德研究内容()

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.课程变革取向

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A、忠实取向

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第1题
综合实践活动是动态开放性课程,以下表述不正确的是()。

A.综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题

B.综合实践活动课程鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的

C.课程实施不以教材为主要载体,但教师要按照相对固定的内容体系进行教学

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第2题
课程实施者所需要的课程变革的难度以及变革的程度。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大,课程实施的程度越大,指的是课程变革的()

A.需要和适切性

B.清晰性

C.复杂性

D.质量与实用性

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第3题
课程实施者所意识到的需要。课程实施者对课程变革的需要越大,课程实施的程度也就越大,指的是课程变革的()

A.需要和适切性

B.清晰性

C.复杂性

D.质量与实用性

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第4题
课程变革计划的应用者对课程变革的目标与意义的理解程度。对课程变革的目标与意义的理解程度越大,课程实施的程度也就越大,指的是课程变革的()

A.需要和适切性

B.清晰性

C.复杂性

D.质量与实用性

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第5题
课程的基础,指的是影响()的基础领域。

A.课程目标

B.课程内容

C.课程实施

D.课程评价

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第6题
培训策划和组织实施部门,不仅要评价某一门课程达成培训目标的程度,还应综合分析评价一段时间的培训课程的效果,以了解培训工作对组织目标的支撑程度,寻求改进机会。()
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第7题
以下不属于课程效果评价内容的是()。

A.家长的满意度

B.发展状况与课程目标的符合程度

C.产生了哪些非预期的结果

D.教师课程实施能力的变化和教学水平的提高

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第8题
影响课程实施的因素是指那些可以阻碍课程改革的因素。()
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第9题
我国幼儿园普遍实施的语言课、常识课、美术课等是受下列()课程定义的影响?

A.课程即目标

B.课程即计划

C.课程即科目

D.课程即经验

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第10题
课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是()

A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价

B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价

C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价

D.组织实施——选择内容——确定目标——评价

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第11题
根据富兰等人的分析框架,将影响课程实施的因素概括为外部环境的特征、学校的特征、学区的特征以及()。

A.课程目标的特征

B.课程内容的特征

C.课程变革的特征

D.课程组织的方式

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