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[判断题]

教学本质的特殊认识说认为,教学过程是促进学生身心发展的过程。()

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第1题
从本质上说,教学过程是() A.一般认识过程 B.理性认识过程 C.特殊认识过程 D.感性认识过程

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第2题
认为教学过程是一种特殊的认识过程,具体表现在认识的间接性、有领导和具有教育性是()。

A.刺激-反应论

B.探究、发现论

C.特殊认识论

D.实践论

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第3题
思想政治学科教学过程的本质,可以从()方面来理解。

A.教学过程是教师的认识和实践过程

B.教学过程是学生的认识和实践过程

C.教学过程是教师的继承和创造的活动过程

D.教学过程是学生的继承和创造的活动过程

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第4题
作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指()。

A.间接地获得知识

B.获得间接经验

C.有教师帮助去获得知识

D.有同学帮助去获得知识

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第5题
20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的()A.一般发展

20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的()

A.一般发展

B.特殊发展

C.全面发展

D.个性发展

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第6题
试论述教学过程的本质。

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第7题
马克思的货币本质说认为,货币是起______作用的特殊商品。()A.使用价值B.金属货币C.名目货币D.一般

马克思的货币本质说认为,货币是起______作用的特殊商品。()

A.使用价值

B.金属货币

C.名目货币

D.一般等价物

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第8题
情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。()
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第9题
为什么说高效率教学能促进能力的最优发展,请结合实例来说明?

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第10题
化学教学情境的功能有哪些?()

A.建构化学知识的良好载体

B.产生化学认知兴趣的源泉

C.建立认识世界的化学视角

D.促进知识迁移能力的形成

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第11题
教学过程从根本上说是教师引导下的学生的()。A.认识过程B.发展过程C.智育过程D.认识过程和发展

教学过程从根本上说是教师引导下的学生的()。

A.认识过程

B.发展过程

C.智育过程

D.认识过程和发展过程

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