A.在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B.思维过程的基本操作是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D.根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维
A.儒学是传统救灾思想的理论支柱和基本内核
B.天人合一、物我合一是传统救灾思想的重要出发点和立足点,推天道以明人事是重要的思维方式
C.注重在节俭、积储、赈济基础上的开发性救灾,是传统救灾思想的重要视角
D.救灾活动中的积极投入是传统救灾思想论述的重要内容
E.日趋合理化的救灾管理思想在传统救灾思想中占有重要地位