A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈
B.鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流
C.在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿“动作”的机会
D.课程教案
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法,获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼,建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中,幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会,不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容,同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境
A.帮助幼儿明确偶发性科学活动中的问题
B.帮助幼儿积累解决问题的办法
C.坚持个别化原则
D.充分利用社区和家长资源
A.要用直观材料
B.要引导幼儿先学习减法,后学习加法
C.引导幼儿在描述事物中感知增加和减少的实际变化,获得对加减的初步感受
D.运用讲解、示范的方法,引导幼儿学习描述口述应用题
A.创造性游戏
B.练习性游戏
C.竞争性游戏
D.规则性游戏