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[单选题]

将“早期儿童阅渎技巧”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（)

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

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第1题

托幼机构的教师对学前儿童心理健康不产生影响。（)

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第2题

学前教育产生必须具备的最基本因素不包括（)。

A.学前教育影响源

B.儿童游戏

C.学前教师

D.学前儿童

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第3题

学前儿童社会教育评价的方法中,问卷法主要适用于教师。（)

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第4题

学前儿童音乐教育的方法主要遵循教师为主体的教育方法。（)

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第5题

通过娃娃家做客来学习某些具体技巧，这种设计运用的的学前儿童社会教育的那种教育方法：（)。

A.价值澄清法

B.社会认知冲突训练法

C.情境讨论法

D.角色扮演法

E.移情训练法

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第6题

学前儿童的家庭教育往往没有明确目的和计划，家长作为家庭教育的实施者也并非专业教师，这说明学前儿童家庭教育具有（)的特点？

A.个体性

B.广泛性

C.随机性

D.终身性

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第7题

学前儿童科学教育评价的内容有对幼儿的评价、对教师的评价以及对科学教育教材的评价。（)

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第8题

学前儿童无论在家还是在幼儿园，都希望常常得到父母及教师的表扬，奖励一朵小红花都会让他们感到高兴和满足，这是学前儿童（)的表现。

A.自我意识发展

B.情商发展

C.社会性发展

D.思维发展

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第9题

根据评估的目的、评估的对象、方法的选用，以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看，学前特殊儿童的评估层级可以分为（)。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第10题

教师评价学前儿童社会性发展水平时，既要了解儿童在幼儿园的表现，也要了解儿童在家及其他公共场合的社会性表现，这体现了学前儿童社会性发展评价的（)原则。

A.客观性

B.全面性

C.定量评价与定性评价相结合

D.目的性

E.静态评价和动态评价相结合

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第11题

制定学前教育的目标，要依据()。

制定学前教育的目标，要依据（)。

A、学前儿童身心发展规律及其提求

B、社会发展的客观要求

C、教师的教学计划

D、性前教育的启藏性质

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