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第2题
在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于（）A. 标准化测验B. 常模参照测
在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于（）
A. 标准化测验
B. 常模参照测验
C. 非标准化测验
D. 自适应测验
第4题
不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到( )。
A.考虑个人在测验前的经历
B.考虑测验情境
C.有常模和信度、效度资料
D.不直接比较来自不同测验的分数
第6题
投射测验的缺点是（)A原理深奥，不易掌握B被测评者反应不易结构化，使测验结果不易量化C信度和效
投射测验的缺点是()
A原理深奥，不易掌握
B被测评者反应不易结构化，使测验结果不易量化
C信度和效度不易确定
D对测验的解释依赖于测评者的临床经验，不易标准化
第10题
莫里斯等人(1977)发现：在标准再认测验中，语义编码的项目比语音编码的项目更好再认，并且在韵律再认测验中，语音编码的项目比语义编码的项目更好再认。以下哪种记忆理论能够解释这一结果？( )
A.前摄/倒摄干扰理论
B.加工水平
C.迁移恰当加工
D.双重编码说
第11题
按内容分类，教育测量与评价可分成（)。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
