A.比较懒
B.很有能力
C.喜欢思考
D.做事很马虎
A.当即告诉这位朋友,批判人要讲事实依据
B.警告这位朋友,下次再发生如此的情况,自己就不再把他当朋友
C.打断他的话,并耐心告诉他情况的本来面目
D.听他讲完话,再把自己所了解的情况讲给他听
一位老师的课讲完了,问学生:“听懂了吗?”
“听懂了!”学生们齐声回答。
“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。
一位学生的手稍微伸了一下,又缩回去了,细心的老师还是发现了。
老师温和地对这位学生说:“你哪里不懂?没关系,讲出来。”
学生怯怯地站起来叙述着,老师一边鼓励他大声一点儿,一边俯下身子倾听,很耐心地又讲了一篇。
最后,老师对这位学生说:“请坐,以后要认真听讲。”
试就该案例中的教师的“教学观”和“师生关系”进行分析和评价。
A.表述时语速应该尽可能快
B.如果他在认真听,那就多用咱们少用你
C.如果他要抢着说,那就一直听他说
D.可以一边工作一边说,千万不要一边工作一边听
A.岔开话题,讲其他事情
B.让父母知道,并得到父母的同意
C.不再跟这个网友聊了,并把他加入黑名单
D.为了能够收到对方发过来的奖品,告诉他真实的姓名和地址
乐乐妈妈:我很少跟孩子讲大道理,我的做法是对孩子好的行为就予以表扬和奖励,对不良行为就忽视或惩罚……
甜甜妈妈:我们的做法是家长以身作则,比如训练孩子要诚实守信,我和孩子他爸从来不在孩子面前说假话,向孩子许下的承诺就一定兑现......
试分析上述幼儿家长教育方法中所反映的发展心理学或教育心理学原理,并提供你的教育建议。