题目内容
（请给出正确答案）
A.作者先写岳阳楼雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨
B.微斯人，吾谁与归既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C.选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化
答案
C、选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）”相关的问题
A.每个民族先创造建筑法式，后形成沿用的惯例
B.中国建筑既有共同的一贯风格，也有独特个性
C.梁、柱、枋等是构成建筑不可少的构件和因素
D.建筑的词汇文法源于长期的建筑实践
A.第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情
B.第④段是全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的誓言，点明全篇主旨
C.微斯人，吾谁与归既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟
D.选文内容充实，情感丰富， 将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于变化
A.选文运用了三组对比，批判了士大夫之族耻学于师 的恶劣习气，鲜明地提出从师学习的主张
B.选文先以古之圣人比照今之众人，得出了圣益圣，愚益愚的结论
C.选文再以择师教子和自身耻师焉作对比，得出了小学而大遗的结论
D.选文最后将巫医乐师百工之人和士大夫之族的学习态度进行对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思
A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事
B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物
C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴
A.选文第②③段生动细腻的写景是为了表达迁客骚人的思想感情
B.选文第④段微斯人，吾谁与归中的斯人指的是古仁人
C.选文主要表现了作者对被贬谪的滕子京安慰、劝勉的人生态度
D.选文表现了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生态度
A.选文①②段将闻一多先生的行为和别人加以对比，层层深入，突出表现先生的品质
B.选材典型，如学者的方面选取研究《唐诗杂论》《校补》古典新义三项内容
C.选文详略得当，研究唐诗写得简略；写作《校补》古典新义两件事写得详细
D.节选文字在语言上具有生动形象、精练含蓄、富于感情和音乐美的特点
A.选文第②③段生动细腻的写景是为了表达迁客骚人的思想感情
B.选文第④段微斯人，吾谁与归中的斯人指的是古仁人
C.选文主要表现了作者对被贬谪的滕子京安慰、劝勉的人生态度
D.选文表现了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生态度
A.李密幼年遭受父亲去世和母亲改嫁的变故，且体弱多病，九岁还不能走路
B.李密自幼孤苦不幸，由祖母抚养成人，祖孙二人相依为命，感情非常深厚
C.李密说自己身受圣朝的清明教化和皇上的器重，表明自己有奉诏就职之心
D.选文先讲祖孙之情后述君臣之义，最后介绍作者的两难境地和为国尽忠的选择
A.全文围绕一个学字,通过孙权劝学、吕蒙就学和鲁肃评学,突出了学习《资治通鉴》这部经典对于当权者的巨大作用
B.文中对孙权、吕蒙和鲁肃都运用了语言描写,对鲁肃还用到了神态和动作描写,使人物活灵活现地展现在读者面前
C.吕蒙学习前后的巨大进步告诫读者要用发展的眼光看待别人
D.文章写鲁肃与吕蒙结友是为了表明鲁肃对吕蒙的赏识和认可,侧面表现吕蒙学有所成,孙权的劝学取得明显成效
A.文中的博士往事古今词义相同
B.吴下阿蒙这一成语出自选文，它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问
C.鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人
D.选文主要是通过对话和对比来刻画人物的
A.选文第①段叙写寺中僧人募得资金重修佛寺，在河水中寻找石兽，未能找到
B.选文第②③段叙写讲学家和老河兵两人都认为寻找石兽的位置是一致的
C.选文中的两个笑字，生动地表现讲学家和老河兵两人不同的心理和性格
D.选文是按照事情发生、发展的顺序来写的
