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[判断题]
《观书有感》的作者用形象的比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示“只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如”的道理（）
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是
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A.这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作方塘、明鉴，新颖巧妙，极便开启后句
B.次句徘徊二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见
C.第三句，作者问注入方塘的水渠，何来这么多清澈的水流，只是为了感叹水流一直是涓涓不息的
D.源头活水四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长（）
A.课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟
B.作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受
C.文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于疑惑和痛楚一直压在作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情
D.作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑不见其发端不停地生长既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴
A.作者运用了比喻的修辞方法和以动衬静的手法，把大石、栖鹘、水波的形态和声音描绘得形象逼真，构成了一幅动人的图景，绘形绘声，写得十分出色
B.文中用了磔磔噌吰窾坎镗鞳等贴切的拟声词，使人如临其境，如闻其声，这些拟声词又都是联绵词，读起来朗朗上口
C.作者写了两处水声，都写得比较舒缓，有徐察细勘之意，对两处鸟叫的描写也大致相同，都是先写其声，后写其名
D.作者对儿子说的一段话，表明了他深信自己通过实践已找到石钟山命名的真正原因
A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情
B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如寄蜉蝣于天地
C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中
D.作者描绘了舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗的景象，意在抒发自己才智过人、足称一世之雄的豪情
A.这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中
B.这首诗前两句用比喻手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫
C.陆游字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人
A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有 分有总，首尾相应
B.作者用惊起二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕 的这一转变
C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏 图伟愿
D.这首元曲风格雄健、高昂，有苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的遗风，而又没有人生 如梦的悲伤感叹
A.本文是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候语和日常事务的叙述，而是在文中描绘了富春江美丽的景色，是一篇清词丽句构成的写景小品文
B.作者用负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰写山，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭和壮美
C.本文采用虚实结合的写法，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反写人身处其间的感受，属虚写
D.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反分别指热衷官场的人和追名逐利的人，从侧衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力
A.这首诗的主旨主要体现在两个方面，一是抒发诗人离京难返的愁绪，二是表现自己既已脱离官场，就不会再为朝廷效力，流露出作者深沉丰富的思想感情
B.诗的前两句中，诗人用浩荡表现离愁的宽广无边，用白日斜的环境描写衬托离愁
C.诗的后两句，落花的生命并未终结，而是获得了新生，诗人以新奇的比喻表现自己的理想和信念
D.这首诗将诗人的政治抱负和个人志向融为一体，前两句抒情，后两句议论，形象生动地表达诗人辞官离京的复杂情感
A.在这首诗中，诗人巧妙的使用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图
B.百般红紫斗芳菲中的斗运用拟人修辞，形象生动地写出了早春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象
C.结尾两句生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度
D.扬花漫天作雪飞仿佛让我们看到了：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡的情景
