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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

心理急救正确的做法是()。

A.只有专业人员才能提供

B.是专业心理咨询

C.要求人们分析他们所经历的事

D.聆听受助者倾诉,但并不强迫他们谈其感受和对事件的反应

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第1题
事故紧急处理正确的是()

A.事故发生后,立即按事故通报规定进行通报

B.只有紧急急救资格人员可以施救,避免伤害加深

C.允许移动受害人

D.若要专业帮助,请立即联系

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第2题
护理质量管理委员会不包括()。
护理质量管理委员会不包括()。

A、危重症、急救专业组

B、文书信息化专业组

C、健康、心理指导专业组

D、药品专业管理组

E、静脉治疗专业组

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第3题
现场急救对抢救触电者非常重要,如果触电人心跳和呼吸都已经停止,而作业现场只有1人进行抢救时,则需口对口人工呼吸与人工胸外心脏挤压交替进行。按压次数与人工呼吸的比例是15:1,如此循环连续进行,知道专业救护医生赶到为止()
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第4题
现场急救对抢救触电者非常重要。如果触电人心跳.和呼吸都已停止,而作业现场只有1人进行抢救时,则需口对口人工呼吸与人工胸外心脏挤压交替进行。按压次数与人工呼吸的比例是15:1,如此循环连续进行,直到专业救护医生赶到为止()
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第5题
面对日益严峻的就业压力,毕业生在找工作时要合理的对自己的心理进行调试,下列做法中合理的是()

A.大学生对当前就业形势有明确的认识,做好遭遇挫折的准备,乐观地看待求职失败。

B.期望值要适度,在正确认识社会需求与自身竞争条件的基础上,以社会的需求作为自己求职的第一选择,适当降低期望值,先求职,有了立身之地,再寻求发展。

C.不要奢谈专业对口,相信“是金子总会发光”,本科生的可塑性很大,即使是硕士生,也应该灵活地调整专业方向,不要死抱着专业不放。

D.以上说法都正确。

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第6题
李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据,从学生观的角度分析,该教师的做法发挥了教学的专业自主性。()
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第7题
李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据,从学生观的角度分析,该教师的做法不正确的是()。

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第8题
发现身边人员触电倒地后正确的做法是()

A.将其拖至安全位置

B.切断电源

C.拨打120急救电话

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第9题
关于全科护理管理模式在灾害救援中应用的意义叙述有误的是()

A、地震灾情及医学救援背景与护理学紧密相关,无论是医治灾身体疾患还是灾后心理创伤,都体现灾害医学对全科护理的需求

B、全科护理模式符合灾害特点且行之有效,管理模式的应用全面提升了救援能力

C、全科护理管理模式丰富了救援护理管理经验,通过狠抓管理建立适合地震灾害医学救治特点的救援模式,提高总体医学救援能力

D、灾害特点决定救援护理人员的专业素质,应用全科护理管理模式可迅速有序地进行现场救援护理工作,安全有效地进行途中转运监护,减少伤残及并发症,及时有效的挽救生命,使灾难危害的程度减少到最低点

E、全科护理管理模式只适用于院内危重症急救,不能应用于医学救援,二者没有关系

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第10题
维持生命体征是急救中最重要的,只有生命体征平稳,才可能进行下一步治疗。()
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第11题
急救过程中发现气管插管完全滑脱,护士做法正确的是()

A.配合医生开放气道

B.立即将套管插回气道

C.给与高浓度吸氧

D.气囊辅助呼吸

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